圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、圖乙中除草以外的生物都屬于圖甲中的B
B、貓頭鷹捕食一條蛇,它可能獲得超過(guò)20%的蛇的能量
C、圖甲也可以表示生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的信息傳遞關(guān)系
D、蛇由于某種原因滅絕,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將降低
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:分析甲圖:首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是無(wú)機(jī)環(huán)境、D是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來(lái),因此C為分解者;其余均為消費(fèi)者,即B為消費(fèi)者.
分析乙圖:圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).
解答: 解:A、圖乙中除草以外的生物都屬于消費(fèi)者,即圖甲中的B,A正確;
B、兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是10%-20%,而能量在一只貓頭鷹和一條蛇這兩個(gè)個(gè)體之間的傳遞效率不一定為10%-20%,B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的,因此圖甲不能表示生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的信息傳遞關(guān)系,C錯(cuò)誤;
D、蛇由于某種原因滅絕,會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性降低,進(jìn)而導(dǎo)致抵抗力穩(wěn)定性將降低,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖甲中各字母代表的成分的名稱;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表中,關(guān)于生物膜的探索歷程對(duì)應(yīng)關(guān)系不確切的是( 。
  實(shí)例(實(shí)驗(yàn)) 結(jié)論(假說(shuō))
 A 脂溶性物質(zhì)更易通過(guò)細(xì)胞膜 膜是由脂質(zhì)組成的
 B 紅細(xì)胞膜中脂質(zhì)鋪展成單分子層后是紅細(xì)胞表面積的2倍 細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層
 C 電鏡下細(xì)胞膜呈清晰的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu) 生物膜由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成
 D 人鼠細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn) 細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)完成氨基酸脫水縮合的細(xì)胞器是( 。
A、線粒體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥葉肉細(xì)胞中的DNA存在于(  )
A、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體
B、細(xì)胞核、葉綠體、核糖體
C、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體、核糖體
D、核糖體、葉綠體、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系,敘述不正確的是( 。
A、曲線A上點(diǎn)a和點(diǎn)c酶的活性低
B、圖2中曲線B和曲線C所描述的兩種酶不可能存在于同一生物體內(nèi)
C、圖1和圖2表明酶的活性受溫度和pH的影響
D、圖1和圖2所示曲線不足以證明酶的化學(xué)本質(zhì)是什么

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變
B、RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似,由四種核苷酸組成,可以儲(chǔ)存遺傳信息
C、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素
D、高倍鏡下可觀察到醋酸菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不同膜結(jié)構(gòu)之間互相轉(zhuǎn)化,以“出芽”方式進(jìn)行的是( 。
A、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、高爾基體膜和細(xì)胞膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜
D、細(xì)胞膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示神經(jīng)元的部分模式圖,圖乙表示突觸的局部模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、興奮在反射弧中傳遞是單向的,其原因是興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)上不能由①→②傳導(dǎo)
B、若給圖甲箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則電位計(jì)會(huì)先右后左偏轉(zhuǎn)兩次
C、突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要線粒體提供能量
D、人在拔牙時(shí),往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥,使其感覺(jué)不到疼痛,這是因?yàn)槁樽硭幾羁赡軙簳r(shí)阻斷了傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)閱讀圖一和圖二,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)寫出圖一中下列編號(hào)所代表的中文名稱:④
 
;⑨
 

(2)圖二所示過(guò)程叫
 
.此過(guò)程必須遵循
 
原則.
(3)圖二中的親代DNA分子,在復(fù)制時(shí),一條鏈上的G變成了C,則DNA經(jīng)過(guò)n次復(fù)制后,發(fā)生差錯(cuò)的DNA占
 

A.
1
2
        B.
1
2n-1
     C.
1
2n
    D.
1
2n+1

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