【題目】某二倍體生物(2n)的一個細(xì)胞在分裂過程中,其染色體數(shù)、同源染色體對數(shù)以及染色單體數(shù)目的變化如下表所示,下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A. 根據(jù)以上各種物質(zhì)數(shù)目的變化判斷該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂
B. 當(dāng)染色單體由0變?yōu)?/span>4n時,光鏡下還看不見染色單體
C. 該細(xì)胞同源染色體對數(shù)由2n→n,是因?yàn)橥慈旧w分離
D. 該細(xì)胞分裂過程中的核DNA數(shù)目變化與染色體數(shù)目變化一樣,但兩者加倍時期不同
【答案】C
【解析】
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知,細(xì)胞分裂前后染色體數(shù)目不變,說明進(jìn)行的是有絲分裂,據(jù)此分析。
A. 根據(jù)染色體數(shù)目變化可判斷該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,A正確;
B. 當(dāng)染色單體由0變?yōu)?/span>4n時,說明染色體復(fù)制,該過程發(fā)生在間期,而光鏡下能觀察到單體是在前期,B正確;
C. 該細(xì)胞同源染色體對數(shù)由2n→n,是由于細(xì)胞一分為二,C錯誤;
D. 據(jù)圖可知,該細(xì)胞分裂過程中的核DNA數(shù)目變化與染色體數(shù)目變化一樣,但兩者加倍時期不同,DNA加倍發(fā)生在間期,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂后期,D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示給某種細(xì)胞施予呼吸抑制劑后,細(xì)胞對某物質(zhì)的吸收速率與初始細(xì)胞內(nèi)外該物質(zhì)濃度差的關(guān)系。下列有關(guān)敘述錯誤的是
A. 這種物質(zhì)進(jìn)入該細(xì)胞的方式與O2進(jìn)入該細(xì)胞的方式相同
B. 該細(xì)胞吸收這種物質(zhì)與ATP的水解無直接關(guān)系
C. 該物質(zhì)不能直接穿過細(xì)胞膜上的磷脂分子間隙
D. 該細(xì)胞對這種物質(zhì)的吸收速率與核糖體的功能有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】培育出一種地上長番茄、地下結(jié)馬鈴薯的“超級作物”是科學(xué)家努力的方向,經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn),終于得到了“番茄—馬鈴薯”雜種植株,圖為“番茄—馬鈴薯”雜種植株的培育過程,請回答下列問題:
(1)圖示技術(shù)名稱是植物體細(xì)胞雜交技術(shù),植物體細(xì)胞雜交是指________________________
(2)獲得a、b所選用的酶為_______________,誘導(dǎo)兩種植物細(xì)胞融合可以采用物理或化學(xué)方法進(jìn)行,常用的物理方法有_____________________________________。
(3)番茄的染色體數(shù)目是24,馬鈴薯的染色體數(shù)是48,則理論上“番茄—馬鈴薯”的染色體數(shù)目是___________,但實(shí)際操作過程中得到的“番茄—馬鈴薯”染色體數(shù)目有些時候會少于理論值,原因是______________________________________________________。
(4)科學(xué)家歷盡艱辛,終于獲得了同時具有兩個物種遺傳物質(zhì)的超級植物,但卻并沒有如科學(xué)家所想象的那樣,地上長番茄、地下結(jié)馬鈴薯,原因是_____________________________。
(5)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)得到的雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的____________________________等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)進(jìn)行蘋果汁制作實(shí)驗(yàn),工藝如下圖所示。
請據(jù)圖回答下面的問題:
(1)圖中用KMnO4溶液浸泡蘋果的目的是________。黑曲霉提取液中含有的________可水解果膠,從而使果汁澄清。
(2)實(shí)驗(yàn)中,操作流程A和B的先后順序?yàn)?/span>________。在蘋果汁澄清過程中,應(yīng)關(guān)閉的流速調(diào)節(jié)閥是________。要測定從固定化柱流出的蘋果汁中是否還有果膠,可取一定量的果汁與等量的乙醇混合,如果出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,說明果膠還沒有被完全水解。為使果膠完全水解,應(yīng)將流速調(diào)________。
(3)實(shí)驗(yàn)后,將洗滌過的固定化柱在低溫環(huán)境中保存若干天,該固定化柱仍可用于蘋果汁制作實(shí)驗(yàn),說明固定化酶可被________使用。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一淺水湖泊由于過度捕撈導(dǎo)致鱸龜(主要捕食魚類)瀕臨絕跡,此時湖中主要有浮游藻類、沉水植物、螺(捕食藻類)和鯉魚(主食螺類,少量食用藻類)等生物。浮游藻類和沉水植物分別生長在湖泊表層和下層,藻類大量繁殖會降低湖泊下層光照強(qiáng)度,在保留或去除大部分鯉魚的條件下,分別測定浮游藻類和沉水植物的生物量(干重) ,請據(jù)圖回答。
(1)該湖泊中鯉魚和螺的種間關(guān)系是___________。6-8月藻類生物量增加主要是由于___________。
(2)圖中曲線__________(填字母)代表去除大部分鯉魚后,沉水植物生物量的變化。
(3)沉水植物對凈化水體起重要作用,從提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度考慮 ,可采取_________的措施來增加沉水植物的種群密度。
(4)若鯉魚的食物中藻類占1/4,螺類占3/4,若鯉魚種群增加AKg,至少需要藻類_______Kg。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖(“+”表示促進(jìn),“﹣”表示抑制),下列說法不正確的是( )
A. a可產(chǎn)生促甲狀腺激素促進(jìn)b合成和分泌某激素
B. 切除a,會導(dǎo)致胰島素分泌減少
C. b與a兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用
D. c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,而且有分泌功能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為反射弧示意簡圖,興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo),這是因?yàn)?/span>
A. 在②興奮傳導(dǎo)是單一方向的B. 在③中興奮傳導(dǎo)是單一方向的
C. 在④中興奮傳導(dǎo)是單一方向的D. 以上說法都對
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組,將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段,并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a’組胚芽鞘向光彎曲生長,b’組胚芽鞘無彎曲生長,其原因是( )
A. c組尖端能合成生長素,d組尖端不能
B. a’組尖端能合成生長素,b’ 組尖端不能
C. c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端生長素不能
D. a’組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b’組尖端生長素不能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】鎘(Cd)是一種重金屬,鎘污染會造成植物葉綠素含量下降,生長不良。為探究鎘對植物生長發(fā)育的影響,科研人員利用黑麥草進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖。請回答下列問題:
(1)隨著鎘濃度的增加,活性氧含量增加,使葉綠體中的______膜受到破壞,葉綠素含量下降,導(dǎo)致吸收的______光明顯減少,光合作用強(qiáng)度下降。
(2)鎘導(dǎo)致葉綠素含量下降的另一個原因是根系對Mg2+的吸收能力下降。請結(jié)合圖中數(shù)據(jù)分析鎘降低根系對Mg2+吸收能力的機(jī)理:
①隨鎘濃度的增加H+-ATP酶活性下降,導(dǎo)致______受抑制,細(xì)胞能量供應(yīng)減少。
②活性氧含量增加,______受損加劇,導(dǎo)致細(xì)胞運(yùn)輸Mg2+的載體減少。
(3)利用CdCl2、完全培養(yǎng)液、黑麥草以及其它所需的材料和設(shè)備,在不破壞植物組織前提下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證隨鎘濃度的增加根系對Mg2+的吸收能力下降。請寫出實(shí)驗(yàn)思路:______。
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