10．下表是利用固定化a-淀粉酶進(jìn)行酶解淀粉的實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
組別固定化酶柱長(zhǎng)度（cm）淀粉溶液的流速（mL•min-1）
甲100.3
乙100.5
丙150.3
丁150.5
A．預(yù)期丙組流出液中產(chǎn)物的純度可能最高
B．固定后的a-淀粉酶裝入柱中后可以重復(fù)利用
C．各組實(shí)驗(yàn)中淀粉溶液的濃度、pH、溫度等都應(yīng)該相同且適宜
D．流出液產(chǎn)物的純度只與固定化酶柱長(zhǎng)度和淀粉溶液的流速有關(guān)

分析 固定化酶指通過(guò)物理或化學(xué)的方法，將水溶性酶與非水溶性載體結(jié)合，既能與反應(yīng)物接觸又能與產(chǎn)物分離，與直接使用酶相比，除催化效率高、特異性強(qiáng)外，還可反復(fù)使用酶；酶的熱穩(wěn)定性一般都不強(qiáng)．
對(duì)照試驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這個(gè)條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：A、固定化酶柱長(zhǎng)度和淀粉溶液流速?zèng)Q定了淀粉的分解反應(yīng)的程度，淀粉溶液流速過(guò)快或柱長(zhǎng)度越短使反應(yīng)時(shí)間變短，會(huì)導(dǎo)致流出液中含有淀粉，故預(yù)期丙組流出液中產(chǎn)物的純度可能最高，A正確；
B、固定化酶既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離，同時(shí)可以反復(fù)利用，B正確；
C、淀粉溶液濃度、pH、溫度等為無(wú)關(guān)變量，所以各組實(shí)驗(yàn)所用的濃度應(yīng)相同，C正確；
D、固定化酶柱長(zhǎng)度和淀粉溶液流速?zèng)Q定了淀粉的分解反應(yīng)的程度．反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)短，也會(huì)影響流出液產(chǎn)物的純度，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查固定化酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記、理解能力，考點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，理解識(shí)記相關(guān)的指點(diǎn)即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某動(dòng)物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞

B．該細(xì)胞中1與2；3與4是同源染色體

C．該細(xì)胞中有兩對(duì)姐妹染色單體，1與2，3與4

D．該細(xì)胞中，如果1是Y染色體，則2也是Y染色體，3與4是常染色體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用噬菌體（31P、32S）去感染體內(nèi)含有放射性標(biāo)記32P和35S的大腸桿菌，得到的子代噬菌體所含的元素是（ ）

A．31P、32P、32S B．31P、32P、35S

C．31P、32S、35S D．32P、32S、35S

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

不同植物種子中所含營(yíng)養(yǎng)成分有差異，如豆類作物中蛋白質(zhì)含量較高，玉米種子中淀粉含量較高，花生種子中脂肪含量相對(duì)較多．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）下表表示用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物顏色反應(yīng)，其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度，有關(guān)說(shuō)法不正確的是

試劑種類

碘液

蘇丹Ⅲ染液

雙縮脲試劑

甲

++++

++

+

乙

++

++++

++

丙

+

++

++++

A．乙種子中含蛋白質(zhì)最多

B．碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色

C．在觀察顏色時(shí)有可能用到光學(xué)顯微鏡

D．這三種試劑使用時(shí)均不需要水浴加熱

（2）某玉米新品種中的蛋白質(zhì)含量高于普通玉米，請(qǐng)用所學(xué)的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．實(shí)驗(yàn)原理： ．

材料用品：新鮮的普通玉米子粒，新鮮的新品種玉米子粒，研缽，試管，漏斗，紗布，吸管，清水，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，量筒．

方法步驟：

①將兩種玉米子粒分別進(jìn)行 ，制備組織樣液．

②取A、B兩支試管，向A試管中加入新品種玉米組織樣液2mL，B試管中加入 ．

③向A、B兩支試管中分別加入2mL ，搖勻，再分別加入3滴 ，搖勻．

④觀察 ．預(yù)期的結(jié)果： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．我國(guó)東部沿海某海灘濕地是國(guó)家級(jí)鳥類自然保護(hù)區(qū)．為了保灘護(hù)堤，互花米草被引入該濕地．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）互花米草在引種后，初期幾乎為“J”型增長(zhǎng)，除了自身繁殖力強(qiáng)和對(duì)土壤質(zhì)地要求不高外，原因還有空間資源豐富，沒(méi)有天敵，種內(nèi)斗爭(zhēng)很弱等．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括互花米草等生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量．該生態(tài)系統(tǒng)植被類型比較單一，但底棲物種的豐富度卻比較大，其中一條食物鏈為：浮游植物→沙蠶→鰻魚，正常情況下測(cè)算發(fā)現(xiàn)，沙蠶種群每年的同化量遠(yuǎn)小于浮游植物每年同化量的10%，分析主要原因是有一部分能量流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他種群．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的建立也使原有植物種群不斷縮小甚至消失，這種“此消彼長(zhǎng)”的過(guò)程屬于群落的次生演替．上述過(guò)程已經(jīng)威脅到該區(qū)域中原有的部分珍貴鳥類，請(qǐng)從群落中動(dòng)植物的關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性兩個(gè)方面分析原因一些植物種群的消失使得部分鳥類失去了食物來(lái)源和棲息地；生態(tài)系統(tǒng)中植物物種數(shù)目的減少使得營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力降低，最終影響到鳥類．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某閉花受粉植物，抗病性和莖的高度是獨(dú)立遺傳的性狀．抗�。≧）對(duì)易染�。╮）為顯性，莖的高度由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（D、d和E、e）控制，同時(shí)含有D和E表現(xiàn)為矮莖，只含有D或E表現(xiàn)為中莖，其他表現(xiàn)為高莖．現(xiàn)有感病矮莖和抗病高莖兩品種的純合種子，欲培育純合的抗病矮莖品種．
（1）自然狀態(tài)下該植物一般都是純合子．
（2）若采用誘變育種，在γ射線處理時(shí)，需要處理大量種子，其原因是基因突變具有低頻性和不定向性這兩個(gè)特點(diǎn)．
（3）若采用雜交育種，培育的原理是基因重組，就研究的兩對(duì)相對(duì)性狀而言，該原理涉及的染色體的行為發(fā)生在F1代的減數(shù)分裂（臧數(shù)第一次分裂后期）過(guò)程．
（4）若不改變育種方法，要在較短年限內(nèi)獲得穩(wěn)定遺傳的抗病矮莖植株，可將F2中選出的抗病矮莖植株自交后單株收獲，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系，然后篩選不發(fā)生性狀分離的株系，即可得到穩(wěn)定遺傳品種，理論上，滿足條件的株系占所有株系的比例為$\frac{1}{27}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．研究人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到植物葉片在光照突然停止后會(huì)釋放出大量的二氧化碳，這種現(xiàn)象被稱為“二氧化碳的猝發(fā)”，研究表明植物除了細(xì)胞呼吸外還存在另一個(gè)釋放CO2的途徑光呼吸．如圖是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗）后釋放CO2的速率（吸收CO2或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量）．回答下列問(wèn)題：
（1）在實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程中，葉片通過(guò)細(xì)胞呼吸將有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能和熱能．
（2）在光照條件下，圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用固定的CO2總量，其中圖形B的面積表示細(xì)胞呼吸放出的CO2量，圖形C的面積表示光呼吸放出的CO2量．
（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，若降低光照、提高溫度，則圖形A的面積變小（填“變大”、“變小”或“不變”），圖形B的面積變大（填“變大”、“變小”或“不變”），原因是光合速率降低，呼吸速率增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于生物變異的下列說(shuō)法．正確的是（　�。�
A．聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了染色單體上等位基因重新組合
B．用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株后的一定只有一個(gè)染色體組
C．基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性，是生物變異的根本來(lái)源
D．育種可以培育出新品種，也可能得到新物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物遺傳和變異的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．基因突變和染色體變異均可在高倍顯微鏡下觀察到
B．受精過(guò)程中不同基因型的雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合屬于基因重組
C．染色體片段的缺失或重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的改變
D．自然條件下，基因重組可發(fā)生在進(jìn)行有性生殖的生物形成配子的過(guò)程中

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