A. | 抗生素的使用可增強(qiáng)人體的免疫力,但會(huì)引起細(xì)菌的定向變異 | |
B. | 群落是生物進(jìn)化的基本單位,突變可為進(jìn)化提供原材料 | |
C. | “耐藥性”基因頻率的改變導(dǎo)致病菌發(fā)生了進(jìn)化 | |
D. | 抗生素的濫用導(dǎo)致“耐藥性”細(xì)菌被優(yōu)選出來,是細(xì)菌對(duì)抗生素進(jìn)行選擇的結(jié)果 |
分析 種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.
突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、變異是不定向的,且抗生素只能對(duì)細(xì)菌的抗藥性進(jìn)行選擇,不能導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性變異,A錯(cuò)誤;
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位,B錯(cuò)誤;
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)就是種群基因頻率的改變,“耐藥性”基因頻率的改變導(dǎo)致病菌發(fā)生了進(jìn)化,C正確;
D、抗生素的濫用導(dǎo)致“耐藥性”細(xì)菌被優(yōu)選出來,實(shí)質(zhì)是抗生素對(duì)細(xì)菌選擇的結(jié)果,導(dǎo)致“耐藥性”基因頻率上升,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物進(jìn)化的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,明確變異是不定向的,而自然選擇是定向的,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變 | B. | 細(xì)胞器的數(shù)量發(fā)生改變 | ||
C. | 蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量改變 | D. | 細(xì)胞表面結(jié)構(gòu)改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 核糖體 | C. | 高爾基體 | D. | 線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2代既有高莖又有矮莖,性狀分離比接近3:1是觀察到的現(xiàn)象 | |
B. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” | |
C. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物的性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
D. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素能促進(jìn)植物生長 | B. | 單側(cè)光照引起生長素分布不均勻 | ||
C. | 生長素能由頂端向下端運(yùn)輸 | D. | 感受光刺激的部位是胚芽鞘 尖端 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某班同學(xué)對(duì)一種由一對(duì)等位基因控制的遺傳病進(jìn)行調(diào)查,繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖(如圖)。下列說法正確的是
A.該病為常染色體顯性遺傳病
B.Ⅱ5是該病致病基因的攜帶者
C.Ⅱ5與Ⅱ6再生患病男孩的概率為 1/2
D.Ⅲ9與正常女性結(jié)婚,建議生女孩
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)組 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紅果 | 黃果 | ||
1 | 紅果×黃果 | 492 | 504 |
2 | 紅果×黃果 | 997 | 0 |
3 | 紅果×紅果 | 1 511 | 508 |
A. | 黃色為顯性性狀 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)1的親本遺傳因子組成:紅果為AA,黃果為aa | |
C. | 實(shí)驗(yàn)2的后代紅果番茄均為雜合子 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)3的后代中黃果番茄的遺傳因子組成可能是Aa或AA |
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