15W | 20W | 25W | 30W | 35W | 40W | 45W | |
甲 | -6 | -4 | -2 | 0 | +2 | +5 | +10 |
乙 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 |
分析 單位時(shí)間內(nèi)黑暗條件下氧氣的減少量代表呼吸作用強(qiáng)度,單位時(shí)間內(nèi)光照條件下氧氣的變化代表凈光合作用強(qiáng)度,凈光合作用強(qiáng)度=實(shí)際光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度;有機(jī)物的積累量是光合作用合成的有機(jī)物與呼吸作用分解的有機(jī)物之差,當(dāng)有機(jī)物積累大于0時(shí),植物才能正常生長(zhǎng).
解答 解:(1)析題干可知,甲甲玻璃容器無(wú)色透明,乙玻璃容器用黑紙罩住,因此乙容器氧氣的變化是呼吸作用強(qiáng)度,甲容器內(nèi)的氧氣變化是凈光合作用強(qiáng)度,及實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差,植物呼吸作用強(qiáng)度是10g/m3•h,甲容器內(nèi)氧氣的變化為-2g/m3•h,因此甲容器在光照25W時(shí)產(chǎn)生氧氣量8g/m3•h.
(2)設(shè)植物凈光合作用為X時(shí)才能正常生長(zhǎng)發(fā)育時(shí),由題意可得關(guān)系式;12X-12×10>0,解得:X>10,因此植物凈光合作用為10g/m3•h時(shí)才能正常生長(zhǎng)發(fā)育時(shí),該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度是45W.
(3)由題意可知,y是下午4時(shí)移走葉圓片的干重,z是晚上10時(shí)移走走葉圓片的干重,(y-z)是從下午4時(shí)到晚上10時(shí)因細(xì)胞呼吸而減少的有機(jī)物的量,因此呼吸作用的速率可表示為$\frac{y-z}{6}$(g/h).
(4)上午10時(shí)到下午4時(shí)這段時(shí)間里制造的有機(jī)物為實(shí)際光合作用合成的有機(jī)物,實(shí)際光合作用制造的有機(jī)物=凈光合作用合成的有機(jī)物+呼吸作用分解的有機(jī)物=(y-x)+$\frac{y-z}{6}$×6=2y-x-z(g)
(5)根據(jù)圖甲分析,實(shí)線表示光合作用曲線,虛線表示呼吸作用曲線,圖中與光合作用有關(guān)的酶的活性對(duì)高溫更為敏感.
(6)理論上預(yù)計(jì),在溫度為30℃條件下,植物有機(jī)物凈積累量最大,故此溫度下生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳,乙圖是在溫度改變?yōu)?5℃,即溫度升高,b點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)將會(huì)右移.
故答案應(yīng)為:
(1)8
(2)大于45 W
(3)y-z/6 (g/h)
(4)2y-x-z (g)
(5)真正光合
(6)右
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與呼吸作用的關(guān)系,對(duì)于凈光合作用、實(shí)際光合作用、呼吸作用之間關(guān)系的理解和利用三者之間的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)計(jì)算是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞具有全面的生殖功能 | |
B. | 已分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 | |
C. | 細(xì)胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) | |
D. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 機(jī)體劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生乳酸的反應(yīng)不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、葡萄糖等 | |
C. | 組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大 | |
D. | 血漿的成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性 | |
B. | 生物進(jìn)化實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變,但隨機(jī)交配對(duì)種群的基因型頻率沒(méi)有影響 | |
C. | 小麥吸漿蟲(chóng)在接觸敵敵畏后能產(chǎn)生抗藥性的個(gè)體,敵敵畏的使用能增強(qiáng)小麥吸漿蟲(chóng)的抗藥性 | |
D. | 多倍體育種過(guò)程中二倍體母本經(jīng)過(guò)秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核基因的種類(lèi)不同 | B. | 核糖體的結(jié)構(gòu)不同 | ||
C. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的種類(lèi)不同 | D. | 信使RNA的種類(lèi)不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息的儲(chǔ)存場(chǎng)所均為細(xì)胞核 | |
B. | 肽鏈的合成場(chǎng)所均發(fā)生在核糖體上 | |
C. | ATP的產(chǎn)生場(chǎng)所均為細(xì)胞膜和線粒體 | |
D. | 菌體的增殖方式均為有絲分裂 |
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