A、在果實的細胞分裂期,生長素和細胞分裂素濃度較高 |
B、在果實生長發(fā)育的各個時期,生長素起主導(dǎo)作用 |
C、在果實成熟時,果實中含量升高的激素有乙烯和脫落酸 |
D、在果實生長發(fā)育過程中是多種植物激素共同協(xié)調(diào)起作用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
s |
i=1 |
ni |
N |
A、該數(shù)值越接近1,物種多樣性程度越高 |
B、在物種數(shù)目一定的情況下,各物種生物個體數(shù)量的均勻程度越高,該指數(shù)就越小 |
C、群落中生物種類越多,該指數(shù)就越大 |
D、當該指數(shù)為0時,表明某一地區(qū)僅有一種生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、次級卵母細胞形成的過程需要激素調(diào)節(jié) |
B、卵子的形成過程在時間上具有連續(xù)性 |
C、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ細胞分裂后期染色體組數(shù)不相同 |
D、培育轉(zhuǎn)基因動物通常選擇細胞Ⅳ作為受體細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CO2的生成 |
B、胃蛋白酶的合成 |
C、mRNA的合成 |
D、ATP的生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、充分利用雜種優(yōu)勢 |
B、保護環(huán)境中物種的多樣性、維護生態(tài)平衡 |
C、保護自身知識產(chǎn)權(quán) |
D、避免出現(xiàn)新基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有地理隔離才有生物進化 |
B、有生物進化才能形成生物多樣性 |
C、種群的基因頻率改變意味著生物發(fā)生進化 |
D、生物進化意味著肯定有新物種形成 |
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