(10分,每空一分)圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是表示一個細(xì)胞有絲分裂過程中某物質(zhì)數(shù)量變化曲線.請據(jù)圖回答問題:
(1)甲細(xì)胞與念珠藻細(xì)胞的主要區(qū)別是甲細(xì)胞中含有結(jié)構(gòu) (填序號).
(2)若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是 (填序號);若圖甲細(xì)胞能合成生長激素,則在該激素合成、運輸、分泌出細(xì)胞的過程中,依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是 (填序號).
(3)若圖甲為甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞,用某種藥物處理后,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對葡萄糖的吸收速率大大降低,而對碘等物質(zhì)的吸收速率沒有影響.這說明該藥物最可能的作用是 .
(4)若圖甲為人體骨髓造血干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖乙中 (填字母)所示的分裂現(xiàn)象.造血干細(xì)胞能分裂分化成多種血細(xì)胞的根本原因是 .
(5)圖乙中,a~d段細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是__________.
(6)圖乙表示的細(xì)胞中的成分是____________,它的生物學(xué)作用是___________,在真核細(xì)胞中,它主要分布在_________內(nèi).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn) | |
B. | 哺乳動物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
D. | 通過組織培養(yǎng)可將植物葉肉細(xì)胞培育成新的植株 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于高倍鏡的描述,錯誤的是
A.先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B.先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C.把視野調(diào)亮,圖像才清晰
D.高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù)
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
用顯微鏡一個目鏡分別和四個不同倍數(shù)的物鏡組合起來觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變,用哪一物鏡在一個視野中看到的細(xì)胞最多
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,由小到大的順序正確的是
A.生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
B.生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
C.種群→群落→生物體→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D.生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群→群落→生物體
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 兩個白花親本的基因型為AAbb與aaBB | |
B. | F1測交后代紫花與白花的比例為1:1 | |
C. | F2的紫花中純合子占$\frac{1}{9}$ | |
D. | F2中白花的基因型有5種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切動物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 | |
B. | 魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對細(xì)胞學(xué)說的修正和補充 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性 | |
D. | 細(xì)胞是一個相對獨立的有機體,又對與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三種化合物都是組成蛋白質(zhì)的氨基酸 | |
B. | 三種化合物只能形成9種多肽 | |
C. | 三種化合物中分別加入雙縮脲試劑,一定都不能發(fā)生紫色反應(yīng) | |
D. | 上圖中有三種R基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、核苷酸、氨基酸 | B. | 多肽、葡萄糖、脂肪 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、脂肪酸 | D. | 蛋白質(zhì)、核酸、多糖 |
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