下列過(guò)程能使ADP含量增加的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂時(shí)紡錘絲的收縮
B、線(xiàn)粒體中的氫與氧結(jié)合
C、葉綠體中的葉綠素a失去電子
D、消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的消化
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：ADP增加意味著ATP不斷水解釋放出能量，為生命活動(dòng)供能，因此耗能的生理過(guò)程均會(huì)使ADP含量增加．細(xì)胞分裂時(shí)紡錘絲的收縮需要消耗能量，ATP水解釋放能量后轉(zhuǎn)化成ADP，ADP含量增加；線(xiàn)粒體內(nèi)[H]與O2結(jié)合能產(chǎn)生大量的ATP，不需要消耗能量；葉綠素a失去電子時(shí)光反應(yīng)產(chǎn)生ATP；消化道內(nèi)蛋白酶催化蛋白質(zhì)的水解，不消耗能量．
解答： 解：A、細(xì)胞分裂時(shí)紡錘絲的收縮需要消耗能量，ATP水解釋放能量后轉(zhuǎn)化成ADP，ADP含量增加，A正確；
B、線(xiàn)粒體內(nèi)[H]與O2結(jié)合能產(chǎn)生大量的ATP，不需要消耗能量，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體中的葉綠素a失去電子需要功能，不需要消耗ATP，C錯(cuò)誤；
D、消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的消化需要蛋白酶，不需要消耗能量，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化，意在考查考生的理解能力和判斷能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表中全部正確的一組是（　　）
生物種類(lèi) 細(xì)胞結(jié)構(gòu) 遺傳物質(zhì)徹底水
解后堿基的種類(lèi)		 代謝類(lèi)型 生殖方式 可遺傳變異來(lái)源
A．圓褐固氮菌 無(wú) 5 自養(yǎng)厭氧 分裂生殖 基因突變
B．禽流感病毒 原核細(xì)胞 4 異養(yǎng)需氧 孢子生殖 基因突變
C．青霉菌 原核細(xì)胞 5 自養(yǎng)需氧 分裂生殖 基因突變
D．玉米 真核細(xì)胞 4 自養(yǎng)需氧 有性生殖 基因突變
基因重組
染色體變異
A、圓褐固氮菌B、禽流感病毒
C、青霉菌D、玉米

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2007年6月江蘇無(wú)錫自來(lái)水供應(yīng)系統(tǒng)因太湖藍(lán)藻大量繁殖造成水污染而停水?dāng)?shù)日．下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述不正確的是（　　）
A、藍(lán)藻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
B、藍(lán)藻是自養(yǎng)生物
C、藍(lán)藻遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體
D、基因突變可引起藍(lán)藻發(fā)生變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

湖南師大生科院劉筠院士研究的湘云鯽、湘云鯉，是在本地產(chǎn)的鯽魚(yú)、鯉魚(yú)墓礎(chǔ)上，通過(guò)染色體加倍、基因轉(zhuǎn)移等現(xiàn)代生物技術(shù)手段而研究成功的．在他的科研基地有8口池塘，其中1口池塘養(yǎng)的是鯽魚(yú)，1口池塘養(yǎng)的是鯉魚(yú)，3口池塘養(yǎng)的是湘云鯽，3口池塘養(yǎng)的是湘云鯉．請(qǐng)分析這8口池塘里的魚(yú)是（　　）
A、1個(gè)群落B、2個(gè)物種
C、4個(gè)種群D、8個(gè)種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)圖中d、e兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度的分析合理的是（　　）
A、若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為a，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)c點(diǎn)的濃度
B、若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為b，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)c點(diǎn)的濃度
C、若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為a，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)b點(diǎn)的濃度
D、若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為c，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)a點(diǎn)的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員發(fā)現(xiàn)肥胖可能與大腦中多巴胺的作用有關(guān)．多巴胺是一種重要的神經(jīng)遞質(zhì)，在興奮傳遞中起著重要的作用．下列有關(guān)興奮傳遞的敘述中正確的是（　�。�
A、興奮以局部電流的形式在神經(jīng)元間單向傳遞
B、突觸小體可完成“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，必將使突觸后膜的電位逆轉(zhuǎn)
D、突觸前神經(jīng)元釋放多巴胺與高爾基體、線(xiàn)粒體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小王同學(xué)觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片后拍攝了以下照片，圖中所示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置圖．①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mI蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)（簡(jiǎn)稱(chēng)BTB）溶液，直至溶液呈藍(lán)綠色時(shí)為止．（當(dāng)環(huán)境偏酸性時(shí)，BTB溶液呈黃色）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)是否可以去掉②號(hào)試管？
 
．請(qǐng)說(shuō)明理由：
 
．
（2）①號(hào)試管的現(xiàn)象是
 
，其作用是
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌，原因是
 
．
（4）圖乙中哪條曲線(xiàn)能正確表示氣泡釋放速率的變化？
 
．
（5）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做哪些改動(dòng)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于碳循環(huán)的敘述中正確的是（　�。�
①全過(guò)程在生物群落中進(jìn)行
②碳元素只能通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落
③生物群落的碳元素通過(guò)呼吸作用回歸無(wú)機(jī)環(huán)境
④其循環(huán)過(guò)程中伴隨著能量的轉(zhuǎn)換．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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