有人對(duì)不同光照強(qiáng)度下龍眼和芒果的光合特性進(jìn)行研究,結(jié)果如圖.(凈光合速率以CO2的吸收速率表示,其他條件適宜且 相對(duì)恒定)下列相關(guān)分析,正確的是( 。
光強(qiáng)(mol光子/m2?s)00.10.20.30.40.50.60.70.80.9
龍眼光能利用率(%)-2.302.202.001.801.601.501.401.301.20
凈光合速率(umol CO2/m2?s)-0.602.505.106.557.457.908.208.508.508.50
芒果光能利用率(%)-1.201.050.900.850.800.750.700.650.60
凈光合速率(umol CO2/m2?s)-2.101.103.705.406.507.257.607.607.607.60
A、龍眼和芒果的光能利用率與光強(qiáng)呈反比,凈光合速率與光強(qiáng)呈正比
B、光強(qiáng)小于0.6mmol光子/m2?s,限制光合速率的主要因素是葉綠素含量和酶的數(shù)量
C、光強(qiáng)大于0.7mmol光子/m2?s,限制光合速率的主要環(huán)境因素可能是CO2濃度和溫度
D、龍眼的最大光能利用率大于芒果,但龍眼的最大總光合速率反而小于芒果
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:表格中,光照強(qiáng)度為0時(shí)對(duì)應(yīng)的值為呼吸速率,實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合速率+呼吸速率.
影響光合作用的環(huán)境因素主要有:光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度等.光照強(qiáng)度小于0.6時(shí),限制凈光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度;光照強(qiáng)度大于0.7時(shí),光照強(qiáng)度不再是限制因素,因此限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度和溫度等.
解答: 解:A、表格中可以看出,龍眼和芒果的光能利用率與光強(qiáng)呈反比,但當(dāng)達(dá)到光飽和點(diǎn),隨著光強(qiáng)度的增強(qiáng),凈光合速率都不再變化,A錯(cuò)誤;
B、光強(qiáng)小于0.6mmol光子/m2?s,隨著光照的增強(qiáng),光合作用速率不斷增強(qiáng),因此限制凈光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度,B錯(cuò)誤;
C、光照強(qiáng)度大于0.7時(shí),龍眼和芒果的凈光合速率均不再增加,因此光照強(qiáng)度不再是限制因素,限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度和溫度等條件,C正確;
D、表格中看出龍眼的最大光能利用率(2.30)大于芒果(1.20),但龍眼的最大總光合速率(8.50+0.60=9.10)反而小于芒果(7.60+2.10=9.70),D正確.
故選:C、D.
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于信息題,著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素,著重考查考生能從題中表格獲得有效信息的能力,并且能熟練運(yùn)用總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某理想種群中某一基因等位有3個(gè)等位基因形式,分別為a1,a2和a3,且a1對(duì)a2對(duì)a3為顯性,若三個(gè)基因的基因頻率相等,則在群體中表現(xiàn)出a1所控制的性狀的比例為(  )
A、
1
3
B、
1
9
C、
4
9
D、
5
9

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示甲、乙兩種植物的CO2吸收量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線圖.下列敘述正確的是(  )
A、甲、乙兩植物的最大光合作用強(qiáng)度一樣
B、如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體中五碳化合物的含量將會(huì)增
C、當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(每日光照12h),植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是甲減少、乙增加
D、當(dāng)光照強(qiáng)度為Z時(shí),光照強(qiáng)度不再是乙植物的光合作用限制因素,但仍是甲植物的光合作用的限制因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某植物光合作用速率和環(huán)境因素之間的關(guān)系,甲圖表示該植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣的速率,乙圖表示該植物的氧氣釋放速率.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下面的問題.

(1)甲圖中,OS段的限制因素是
 
,此時(shí)主要影響光合作用過(guò)程的
 
階段;C點(diǎn)后的主要限制因素是
 
,此時(shí)主要影響光合作用過(guò)程的
 
階段.
(2)若呼吸作用強(qiáng)度不變,請(qǐng)根據(jù)乙圖分析,C點(diǎn)產(chǎn)生氧氣的速率是
 
mL/h,該植物在此光照強(qiáng)度下進(jìn)行光合作用,除利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外,每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2
 
mL.
(3)根據(jù)乙圖分析,該植物在甲圖中A點(diǎn)每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是B點(diǎn)的2倍,這主要是因?yàn)?div id="tdr15lb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力取決于( 。
A、生產(chǎn)者的數(shù)量
B、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
C、分解者的數(shù)量
D、非生物的物質(zhì)和能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶,但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)并不成功.下面羅列了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理,其中不合理的是(  )
A、瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)上的聯(lián)系
B、瓶?jī)?nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C、應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸
D、瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)光合作用和細(xì)胞呼吸的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示的過(guò)程為
 
,此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體的
 

(2)圖中B表示的過(guò)程為
 
,此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體的
 

(3)圖中C表示的過(guò)程為
 
.這里產(chǎn)生的水是在
 
階段形成的,
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為零時(shí),植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的部位有
 

(5)溫室大棚作物如果遇到陰雨天,為避免減產(chǎn),大棚的溫度應(yīng)該適當(dāng)
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中屬于相對(duì)性狀的是( 。
A、玉米的黃粒和圓粒
B、綿羊的白毛和卷毛
C、家雞的光腿和毛腿
D、豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在科學(xué)史上許多科學(xué)家分別用科學(xué)的思想方法取得了重大科技成就,下列生物領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)與使用的技術(shù)或方法對(duì)應(yīng)一致的一組是( 。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)科學(xué)家的思想或方法
A基因位于染色體上假說(shuō)假說(shuō)一演繹法
B遺傳的基本規(guī)律假說(shuō)一演繹法
CDNA半保留復(fù)制構(gòu)建模型的方法
DDNA是遺傳物質(zhì)35S標(biāo)記噬菌體的DNA
A、AB、BC、CD、D

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