【題目】植物對CO2的利用與光照強度有關(guān),下圖表示在三個不同光照強度x、y、z(單位:lx)條件下,CO2濃度對菜豆植株光合速影響。請回答下列問題:
(1)菜豆植株光合作用所需的碳源主要是通過葉片上的______________(結(jié)構(gòu))進入的,隨著CO2濃度的升高,菜豆植株細(xì)胞對光反應(yīng)階段產(chǎn)生的______________的利用量增多,從而促進了光合作用的進行。
(2)圖中光照強度x與y的大小關(guān)系為______________;CO2濃度為400mg·L-1時,若光照強度突然由z變?yōu)閥,葉綠體中C3的合成速率會__________(填“增大”“減小”或“不變”)。
(3)天氣晴朗的中午,光照充足,但菜豆植株光合速率卻明顯下降,原因可能是____________。
【答案】氣孔 [H]和ATP x大于y 增大 中午,植物蒸騰作用旺盛,葉片氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足
【解析】
根據(jù)題干信息和曲線圖分析,該實驗的自變量是光照強度和CO2濃度,因變量是CO2吸收速率即光合速率;在CO2濃度過低時,三條曲線都與橫坐標(biāo)相交,代表此時光合速率與呼吸速率相等;隨著CO2濃度的增加,三條曲線都表現(xiàn)為先增加后維持相對穩(wěn)定,其中光照強度為z lx的曲線最低,光照強度為x lx的曲線最高。
(1)植物光合作用需要的CO2主要是通過葉片上的氣孔進入的;隨著CO2濃度的升高,暗反應(yīng)CO2固定生成的三碳化合物增加,對光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和[H]的利用也增加。
(2)據(jù)圖分析,在相同CO2濃度條件下,光照強度為x kx的曲線最高,說明圖中光照強度x比y大;CO2濃度為400mg·L-1時,若光照強度突然由z變?yōu)?/span>y,即光照強度增加,則葉綠體中C3的合成速率會增大。
(3)天氣晴朗的中午,光照充足,植物蒸騰作用旺盛,導(dǎo)致葉片氣孔關(guān)閉,進而導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足,所以菜豆植株光合速率明顯下降。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】薩頓將看不見的基因與看得見的染色體的行為進行類比,根據(jù)其驚人的一致性,提出“基因位于染色體上”的假說。他所應(yīng)用的科學(xué)研究方法是:
A.假說演繹法B.類比推理法C.雜交實驗法D.模擬實驗法
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在絕大多數(shù)生物中,遺傳信息的主要傳遞方式是( )
A.蛋白質(zhì)→DNA→RNA
B.蛋白質(zhì)→RNA→DNA
C.DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D.RNA→DNA→蛋白質(zhì)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,說法正確的是( )
A. ③是翻譯過程,方向是從a到b
B. 每種氨基酸均由不止一種tRNA來轉(zhuǎn)運
C. ①②③也能在線粒體、葉綠體及所有真核細(xì)胞中進行
D. 一條mRNA上結(jié)合的多個核糖體共同合成一條多肽鏈
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示果蠅某一條染色體上幾個基因,請回答下列問題:
(1)基因是___________________片段。
(2)薩頓運用了________________方法提出___________________假說,摩爾根的果蠅實驗運用了__________________方法證明了果蠅的白眼基因位于______染色體上。
(3)圖中控制朱紅眼與深紅眼兩個基因_____等位基因(填“是”或“不是”),在遺傳時是否遵循基因的自由組合定律?______(填“遵循”或“不遵循”)。若計算此染色體上堿基數(shù)量,是否遵循A=T、G=C的原則?______(填“遵循”或“不遵循”)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知某種植物莖稈的顏色由兩對獨立遺傳的等位基因E/e、F/f控制,E為綠色基因,F(xiàn)為綠色淡化基因。莖稈顏色與基因型的對應(yīng)關(guān)系如下表。
現(xiàn)取3個基因型不同的黃稈純合品種甲、乙、丙分別與綠稈純合品種丁雜交,實驗結(jié)果如圖所示。回答下列問題
(1)該植物群體中,黃稈植株的基因型有_____種
(2)黃稈純合品種甲、乙、丙的基因型分別是______、______、______。
(3)實驗二中,F(xiàn)2黃稈植株中雜合子植株所占的比例是_______。
(4)某人從實驗二的F2群體中選擇一綠色莖稈植株,為鑒定其基因型,采用了兩種方法。
請你幫他預(yù)測實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論。
①方法一
實驗思路:讓該綠色莖稈植株與基因型為eeff的黃色莖稈植株測交,得到F1,觀察并統(tǒng)計F1莖稈的顏色及比例。
預(yù)測實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論:
若F1中都是綠色莖稈植株,則該綠色莖稈植株的基因型為______;
若F1中綠色莖稈植株:黃色莖稈植株=1:1,則該綠色莖稈植株的基因型為______。
②方法二
實驗思路:讓該綠色莖稈植株自交,得到F1,觀察并統(tǒng)計F1莖稈的顏色及比例。
實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論:
若____,則該綠色莖稈植株基因型為EEff
若_____,則該綠色莖稈植株的基因型為Eeff
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖分別表示四種生物的體細(xì)胞,有關(guān)描述不正確的是( )
A.圖中甲、乙都含有3個染色體組B.只有圖丁可以是單倍體
C.圖中丙可以是一個二倍體D.與丁相對應(yīng)的基因型不可以是aaa
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將靈敏電流計連接到圖1神經(jīng)纖維和圖2突觸結(jié)構(gòu)的表面,分別在a、b、c、d處給予足夠強度的刺激(a點離左右兩個接點距離相等),下列說法錯誤的是
A. 分別刺激a、d點時,指針都偏轉(zhuǎn)1次
B. 分別刺激b、c點時,指針都偏轉(zhuǎn)2次
C. 由于a點離兩個接點距離相等,所以刺激a點,理論上指針不偏轉(zhuǎn)
D. 分別刺激a、b、c、d 4處,其中只有1處指針偏轉(zhuǎn)1次
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中,圖1為動物生命活動調(diào)節(jié)部分過程示意圖,圖2為刺激圖1的a點后,興奮傳至b點的膜電位變化。分析并回答相關(guān)問題:
(1)在圖1中的a處給予適宜的刺激后,在圖2中的c時膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為______________,電位變化的原因是受到刺激時,細(xì)胞膜對_________________的通透性增加。
(2)若摘除動物的甲狀腺,圖1中毛細(xì)血管中物質(zhì)甲的量將會________(填“增多”或“減少”);注射較多的甲狀腺激素,會抑制圖1中的_________的活動,這種調(diào)節(jié)機制為__________調(diào)節(jié)。
(3)當(dāng)動物失水過多時,圖1中的下丘腦細(xì)胞分泌的__________________增多,由垂體釋放,作用于__________________________________,促進對水的重吸收。
(4)下丘腦在參與血糖平衡調(diào)節(jié)時,神經(jīng)末梢與胰島B細(xì)胞接觸部位類似于突觸,則它們之間進行信息傳遞的信號分子是_________________________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com