A. | 質(zhì)壁分離、縮小、原狀 | B. | 原狀、質(zhì)壁分離、質(zhì)壁分離復(fù)原 | ||
C. | 原狀、縮小、脹破 | D. | 縮小、質(zhì)壁分離、質(zhì)壁分離復(fù)原 |
分析 許多無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)具有重要作用,有些無(wú)機(jī)鹽參與維持酸堿平衡和滲透壓;質(zhì)壁分離是指植物細(xì)胞由于滲透失水,細(xì)胞壁和原生質(zhì)層發(fā)生分離的現(xiàn)象,人體細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,因此不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
解答 解:0.9%的食鹽與人體細(xì)胞內(nèi)液是等滲溶液,人的紅細(xì)胞置于0.9%食鹽水中,細(xì)胞既不吸水也不失水,維持原狀;
人的紅細(xì)胞置于10%食鹽水中,紅細(xì)胞外液滲透壓高于細(xì)胞內(nèi)液滲透壓,細(xì)胞失水皺縮;
人的紅細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞內(nèi)液滲透壓大于細(xì)胞外液滲透壓,細(xì)胞滲透吸水膨脹,可能會(huì)漲破.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解質(zhì)壁分離的概念和發(fā)生條件、無(wú)機(jī)鹽的存在形式和功能,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有紅細(xì)胞,為離體器官提供氧氣 | |
B. | 有氯化鈉,保持細(xì)胞形態(tài) | |
C. | 有免疫細(xì)胞,清除抗原 | |
D. | 有多種水解酶,為細(xì)胞提供生物催化劑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜的通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 | |
B. | 細(xì)胞衰老會(huì)發(fā)生線粒體減少、酶活性降低及細(xì)胞核體積變小等現(xiàn)象 | |
C. | 細(xì)胞膜上糖蛋白減少或產(chǎn)生了甲胎蛋白的細(xì)胞可能是癌細(xì)胞 | |
D. | 人和動(dòng)物細(xì)胞的染色體上本來(lái)就存在著與癌變有關(guān)的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②④⑤ | C. | ①③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
李斯特氏菌中的致死食源性細(xì)菌會(huì)在人類的細(xì)胞之間快速傳遞,使人患腦膜炎。其原因是該菌的一種InIc蛋白可通過(guò)抑制人類細(xì)胞中Tuba蛋白的活性,使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移。下列敘述正確的是
A.與乳酸菌一樣,該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B.該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形,說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
C.該菌在人體細(xì)胞間快速傳遞與細(xì)胞膜的特性發(fā)生改變有關(guān)
D.Tuba蛋白和InIc蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.需對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離和鑒定
B.配制的培養(yǎng)基應(yīng)適合肺炎雙球菌的生長(zhǎng)和繁殖
C.轉(zhuǎn)化的有效性與R型細(xì)菌的DNA純度有密切關(guān)系
D.實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素的釋放可能屬于反射的效應(yīng) | |
B. | 神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)不可能由樹(shù)突-細(xì)胞體-軸突 | |
C. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程不一定要經(jīng)過(guò)反射弧 | |
D. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的時(shí)間較短,但范圍較廣 |
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