分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問題.
圖為某家族的遺傳系譜圖,已知甲病致病基因與乙病致病基因連鎖,且II-7沒有攜帶乙病的致病基因,III-10同時(shí)患有甲病(A-a)和乙。˙-b).

(1)甲病的遺傳方式是
 
.僅考慮甲病,III一9的基因型是
 
,A和a的傳遞遵循
 
定律.
(2)III-13的X染色體來(lái)自第Ⅰ代的
 
號(hào)個(gè)體.
(3)若同時(shí)考慮甲、乙兩病,III-10的基因型是
 
.圖中,染色體上的橫線分別代表甲乙兩病致病基因的位置,在III-10的精子形成過(guò)程中,若僅考慮染色體行為,可能出現(xiàn)的細(xì)胞類型有
 
(多選).

(4)已知II-3和II-4生出與III-10表現(xiàn)型相同孩子的概率為2.5%,則他們生出與III-8表現(xiàn)型相同孩子的概率為
 
考點(diǎn):伴性遺傳,常見的人類遺傳病
專題:
分析:此題主要考查人類的伴性遺傳和常見的人類遺傳病,伴X連鎖遺傳,有一定難度,需要仔細(xì)分析題干信息方可解答.
解答: 解:(1)7號(hào)和8號(hào)個(gè)體均沒有患乙病,子代的12號(hào)個(gè)體患乙病,說(shuō)明該病為隱性遺傳病,7號(hào)個(gè)體不攜帶乙病的致病基因,說(shuō)明乙病的致病基因位于X染色體上.題中說(shuō)明“甲病致病基因與乙病致病基因連鎖”,說(shuō)明甲病的致病基因也位于X染色體上,圖中3號(hào)和4號(hào)個(gè)體患甲病,但子代中的8號(hào)不患甲病,說(shuō)明甲病為伴X染色體顯性遺傳;僅考慮甲病的情況下,系譜圖中3號(hào)和4號(hào)的基因型分別為XAXa和XAY,子代9號(hào)個(gè)體患甲病,其基因型可能為XAXA或者XAXa,概率分別為
1
2
,A和a為一對(duì)等位基因,遵循基因的分離定律.
(2)13號(hào)的X染色體來(lái)自母本6號(hào),且該染色體上不攜帶任何致病基因,6號(hào)的X染色體來(lái)自1號(hào)和2號(hào),其中來(lái)自2號(hào)的X染色體攜帶乙病基因,則不攜帶致病基因的X染色體來(lái)自于1號(hào).
(3)若同時(shí)考慮到甲乙兩病,10號(hào)個(gè)體同時(shí)患兩種病,X染色體上同時(shí)攜帶這兩種致病基因,Y染色體上沒有致病基因,其基因型為XAbY;1在上面的圖片中,A可以表示基因型為XAbY的精原細(xì)胞,B圖示的兩條染色體均為XAb,可以表示減數(shù)第二次分裂后期的情況;C可以表示減數(shù)第一次分前期,X與Y進(jìn)行聯(lián)會(huì);D細(xì)胞含有兩條Y染色體,可以表示減數(shù)第二次分裂后期含有i兩條Y的次級(jí)精母細(xì)胞;E含有4條X染色單體,F(xiàn)含有4條Y的染色單體,在產(chǎn)生精子減數(shù)分裂過(guò)程中均不可能出現(xiàn),故可能出現(xiàn)的細(xì)胞類型為ABCD.
(4)根據(jù)系譜圖可推斷出3號(hào)和4號(hào)的基因型分別為XABXab和XAbY;III-10基因型為XAbY,3號(hào)和4號(hào)的子代和10號(hào)相同的概率為2.5%,父本產(chǎn)生含Y精細(xì)胞的概率為
1
2
;則母本產(chǎn)生含XAb的卵細(xì)胞的概率為
1
20
;則對(duì)應(yīng)產(chǎn)生含XaB的配子概率也為
1
20
,互換率為10%未發(fā)生互換的概率為90%,則母本產(chǎn)生的卵細(xì)胞分別為5%XaB,5%XAb,45%XAB,45%Xab,父本產(chǎn)生的精細(xì)胞分別為50%XAb、50%Y,III-8為女性患乙病不患甲病,則子代與III-8個(gè)體表現(xiàn)型相同的概率為,只需要Xab的卵細(xì)胞和XAb的精細(xì)胞結(jié)合即可,概率為45%×50%=22.5%.
故答案為:
(1)X連鎖顯性遺傳   XAXA或XAXa 基因的分離
(2)1
(3)XAbY   ABCD
(4)22.5%
點(diǎn)評(píng):本題考查了伴性遺傳以及性染色體上的連鎖的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;從題中題干和題圖獲得有效信息的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)伴性遺傳特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、伴X染色體隱性遺傳病中,女患者的父親和兒子都是患者
B、伴X染色體隱性遺傳病中,男患者的父親和母親可以都正常
C、伴X染色體顯性遺傳病中,男患者的母親和女兒都是患者
D、伴X染色體顯性遺傳病中,女患者的父親和母親可以都正常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是一種非常小的蠅類,遺傳學(xué)家摩爾根曾因?qū)壍难芯揩@得諾貝爾獎(jiǎng).下圖是果蠅的體細(xì)胞染色體及基因組成,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)如果要對(duì)果蠅進(jìn)行基因組測(cè)序,需要檢測(cè)
 
條染色體;
(2)摩爾根等人用純種灰身殘翅果蠅與純種黑身長(zhǎng)翅果蠅交配,所獲得子代全部為灰身長(zhǎng)翅,由此推出,果蠅的顯性性狀
 
;
(3)圖示果蠅形成的配子中同時(shí)含有b、r兩個(gè)隱性基因的概率是
 
;
(4)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)純合的長(zhǎng)翅品系的果蠅幼蟲在35℃條件下培養(yǎng)(正常培養(yǎng)溫度為25℃),長(zhǎng)成的成體果蠅
仍為殘翅,這種表現(xiàn)型能否遺傳?
 
為什么?
 

(5)假設(shè)控制某對(duì)相對(duì)性狀的基因A(a)位于果蠅X、Y染色體的同源區(qū)段上,現(xiàn)有表現(xiàn)為顯性性狀的兩只雜合的雌雄果蠅雜交,分析說(shuō)明后代表現(xiàn)型情況(要求用遺傳圖解說(shuō)明其中一種情況即可,).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列果蠅雜交試驗(yàn)的有關(guān)問題:
(1)有人從野生紅眼果蠅中偶然發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅,將該果蠅與一只紅眼雌果蠅雜交得F1,F(xiàn)1雌雄果蠅相互交配得F2,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例如圖1(基因用B、b表示).
①染色體的主要成分是
 
,摩爾根運(yùn)用
 
的研究方法,證明了“基因在染色體上”.
②由上述雜交試驗(yàn)可知,控制果蠅眼色的基因位于
 
染色體上.若讓F2代雌雄果蠅隨機(jī)交配,子代紅眼果蠅的比例為
 

③研究表明,果蠅的性別不僅由性染色體決定,還與X染色體的條數(shù)有關(guān),只有兩個(gè)X染色體才能使胚胎朝雌性方向發(fā)展,果蠅的性染色體組成和性別的關(guān)系如表所示.
性染色體組成 XX XY XO XXY XYY
果蠅性別 可育雌蠅 可育雄蠅 不育雄蠅 可育雌蠅 可育雄蠅
將白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交,則子代雌果蠅全為紅眼,雄果蠅全為白眼.大量觀察發(fā)現(xiàn),子代中,每2000~3000只紅眼雌果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只白眼雌果蠅,同樣在2000~3000只白眼雄果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅.從減數(shù)分裂的過(guò)程分析,出現(xiàn)上述例外的原因可能是卵原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂異常,產(chǎn)生異常的卵細(xì)胞與正常精子結(jié)合形成的,則子代中白眼雌、紅眼雄果蠅的基因型分別是
 

為了驗(yàn)證上述假設(shè),可以顯微觀察該果蠅體細(xì)胞中的
 

(2)長(zhǎng)翅和殘翅是果蠅的另一對(duì)相對(duì)性狀(基因用A、a表示),一只長(zhǎng)翅白眼雌果蠅與一只殘翅紅眼雄果蠅雜交得F1,F(xiàn)1自由交配得F2,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例如圖2:
①親本中雌、雄果蠅的基因型分別為
 

②F2代中雜合雌果蠅共有
 
種基因型,這些雜合雌果蠅中殘翅果蠅所占的比例為
 

③將F2代中長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅和殘翅白眼雄果蠅進(jìn)行雜交,所得子代中殘翅白眼的比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體由于具有免疫系統(tǒng),因此能有效識(shí)別“自己”和“非己”成分,從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì),及人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等,以維持人體的健康.圖甲表示某種淋巴細(xì)胞,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體;圖乙表示感染HIV的人體內(nèi)T細(xì)胞和HIV濃度的變化關(guān)系曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)人體中參與免疫反應(yīng)的除B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞外,還有
 
細(xì)胞等.
(2)圖甲表示
 
細(xì)胞,它是由B淋巴細(xì)胞和記憶B細(xì)胞分化而來(lái)的,促使它分化的原因是
 
;其分泌的抗體從合成到分泌經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)順序是
 

(3)圖乙中第1年到第9年內(nèi),HIV的濃度不斷增加,引起這種變化的原因是
 

(4)HIV在非寄生時(shí),不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝活動(dòng),而感染人體時(shí)主要侵染T淋巴細(xì)胞.HIV的感染和繁殖過(guò)程大致可分為吸附、侵入,復(fù)制、
 
和釋放,在侵入的過(guò)程中進(jìn)入寄主細(xì)胞的是
 

(5)T細(xì)胞對(duì)HIV抵抗作用,主要表現(xiàn)在
 
;由于HIV變異有
 
等特點(diǎn),給疫苗的研究帶來(lái)了很大困難.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜系統(tǒng)的概念圖作答(圖中末行文字表示具有相關(guān)生物膜的細(xì)胞器中進(jìn)行的反應(yīng)).

(1)圖中區(qū)分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)是
 
(填字母).
(2)圖中m、s所表示的結(jié)構(gòu)名稱依次是
 
膜、
 
膜.
(3)同時(shí)發(fā)生在p上的有O2參加的另一項(xiàng)物質(zhì)變化是
 

(4)從進(jìn)化的角度看,首先是由于
 
(填字母)的出現(xiàn),才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員進(jìn)行“利用沼液(含大量氮、磷)培養(yǎng)小球藻去除CO2”的研究,從中尋求減緩溫室效應(yīng)的途徑.
(1)確定小球藻是能進(jìn)行光合作用的真核生物的簡(jiǎn)便方法是
 

(2)沼液中過(guò)多進(jìn)入江河湖泊易導(dǎo)致的環(huán)境問題是
 
.磷被小球藻吸收后參與合成
 
(至少答兩項(xiàng))等物質(zhì)會(huì)直接影響其光合作用.
(3)如圖是在持續(xù)通入CO2濃度為1.5%的空氣下(其它條件適宜),CO2去除率與小球藻相對(duì)密度的變化曲線.
①小球藻去除CO2的最佳時(shí)段是
 

②據(jù)圖分析,第6天后CO2去除率下降的最可能原因
 

③若要維持CO2去除率為最大值,采取的措施是
 

(4)給小球藻提供14CO2,可追蹤碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑.請(qǐng)寫出該途徑:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì).下圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)在基因工程中,重組Ti質(zhì)粒上的潮霉素抗性基因被稱為
 
基因;鐵結(jié)合蛋白基因被稱為
 
基因,獲取該基因后常用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)為獲得較純凈的農(nóng)桿菌用于該項(xiàng)研究,可采用
 
法對(duì)農(nóng)桿菌進(jìn)行接種培養(yǎng).為篩選出含重組Ti質(zhì)粒的愈傷組織,應(yīng)在培養(yǎng)基2中添加適量的
 
,故從用途上歸類,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.圖中所用培養(yǎng)基通常都使用
 
法進(jìn)行滅菌.
(3)檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因水稻
 

(4)圖中MS培養(yǎng)基中發(fā)生的過(guò)程為
 
,培養(yǎng)基3中發(fā)生的過(guò)程為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在判斷抗蟲基因是否成功轉(zhuǎn)入棉花基因組的方法中,屬于分子檢測(cè)的是( 。
A、通過(guò)觀察害蟲吃棉葉是否死亡
B、檢測(cè)目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶
C、檢測(cè)目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶
D、檢測(cè)目的基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與特定抗體形成雜交帶

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同步練習(xí)冊(cè)答案