以下有關(guān)調(diào)節(jié)過程和群落演替的敘述不正確的是( 。
A、在酶促反應(yīng)中,反應(yīng)終產(chǎn)物過量致使酶的活性下降,屬于負反饋調(diào)節(jié)
B、T細胞產(chǎn)生的淋巴因子可促進B細胞增殖、分化,產(chǎn)生抗體,不屬于負反饋調(diào)節(jié)
C、在群落演替過程中,不同時期群落中的優(yōu)勢種群在發(fā)生更替
D、發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過:裸巖、苔蘚、草本、灌木、森林幾個階段
考點:酶促反應(yīng)的原理,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,群落的演替
專題:
分析:閱讀題干可知,本題是反饋調(diào)節(jié)與群落演替的綜合性題目,根據(jù)選項涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)的知識,然后分析綜合進行判斷.
解答: 解:A、反饋調(diào)節(jié)是指在一個系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身的工作效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié) (生物學).在生物化學中也指一個代謝反應(yīng)的終產(chǎn)物(或某些中間產(chǎn)物)對生化反應(yīng)關(guān)鍵酶的影響:A正確.
B、產(chǎn)生抗體的細胞是漿細胞(效應(yīng)B細胞),不是B細胞;B錯誤.
C、群落演替是指在生物群落發(fā)展變化的過程中,一個優(yōu)勢群落代替另一個優(yōu)勢群落的演變現(xiàn)象,稱為群落的演替;C正確.
D、發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過:裸巖、苔蘚、草本、灌木、森林幾個階段;D正確.
故選:B.
點評:本題的知識點是反饋調(diào)節(jié)的概念,群落演替過程中物種的變化,初生演替的過程,主要考查學生對反饋調(diào)節(jié)和群落演替概念的理解和運用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞分裂過程中細胞核DNA含量變化示意圖.下列敘述錯誤的是( 。
A、b→c和f→g過程中細胞內(nèi)都可能發(fā)生染色體變異
B、b→c和f→g過程中細胞內(nèi)都發(fā)生了染色體數(shù)加倍
C、f→g和g→h過程均能發(fā)生基因重組
D、a→b和e→f過程中細胞均可能發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物實驗的敘述,錯誤的是( 。
A、綠葉中色素的提取實驗,加碳酸鈣的目的是防止色素被破壞
B、用洋蔥根尖分生區(qū)細胞,可進行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗
C、觀察根尖細胞有絲分裂和DNA、RNA在細胞中分布的實驗均用到龍膽紫溶液
D、觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗,可始終在低倍鏡下進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞的兩個過程,圖丙為其中部分片段的放大示意圖.以下分析正確的是( 。
A、圖中酶1和酶2是同一種酶
B、圖乙所示過程在高度分化的細胞中不會發(fā)生
C、圖丙中b鏈可能是構(gòu)成核糖體的成分
D、圖丙是圖甲的部分片段放大

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表.當在A點施加一定的電流刺激時,甲、乙電流表的指針發(fā)生變化正確的是( 。
A、甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
C、甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的描述中,正確的有(  )
①.稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計數(shù)活菌數(shù)目;
②.在高倍顯微鏡觀察線粒體實驗中用健那綠染色后細胞死亡;
③.橙色的重鉻酸鉀溶液在堿性條件下可與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色;
④.觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗中可用堿性染料吡羅紅染色;
⑤.用果膠酶處理蘋果泥時,大幅度提高反應(yīng)溫度能使果膠酶更充分地催化反應(yīng);
⑥.用萃取方法提取胡蘿卜素的過程使用水浴加熱,其目的是防止有機溶劑燃燒、爆炸.
A、2項B、3項C、4項D、5項

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示“試管山羊”培育的基本過程,甲、乙、丙、丁表示有關(guān)操作步驟.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、過程甲中,應(yīng)分別給公、母山羊注射有關(guān)激素以使其同期發(fā)情
B、過程乙中,可將培養(yǎng)成熟的卵母細胞與獲能的精子在體外受精
C、過程丁中,可將處于桑椹胚或囊胚期的早期胚胎進行分割后植入代孕母羊子宮內(nèi)
D、該技術(shù)可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力

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科目:高中生物 來源: 題型:

將生長發(fā)育狀況相同的某經(jīng)濟作物分為兩組,Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強度,Ⅱ組不做處理,分別測定凈光合速率的日變化情況,結(jié)果如圖.

(1)在ab段,Ⅰ組植株葉肉細胞內(nèi)合成[H]的場所有
 
;該植株在
 
點時體內(nèi)有機物總量最少;若增加Ⅰ組的透光量,c點應(yīng)向
 
移.
(2)與e點相比,f點時葉綠體內(nèi)ATP的含量
 
(填“高”或“低”).
(3)根據(jù)實驗結(jié)果,提出在大棚栽種該作物時提高產(chǎn)量的一項具體措施
 

(4)若Ⅱ組植株在d點時植物線粒體中產(chǎn)生的CO2更多,則此時Ⅱ組植株的總光合速率
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)Ⅰ組植株,判斷的理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達,使細胞易于癌變,據(jù)圖分析,敘述正確的是( 。
A、過程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄,發(fā)生場所可以是細胞質(zhì)和細胞核
B、與完成過程Ⅱ直接有關(guān)的核酸,只有mRNA
C、與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對是A一U
D、細胞中若出現(xiàn)了雜交分子,則抑癌基因沉默,此時過程Ⅱ被抑制

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