如圖為原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物曝于光下后,根據(jù)其吸收CO2量制成的曲線.下列敘述正確的是(  )
A、曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
B、曲線BC段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C、在B點顯示綠色植物光合作用和呼吸作用的速率相等
D、整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度的遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析題圖可知,在一定的范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度增加光合作用增強(qiáng),當(dāng)達(dá)到一定的光照強(qiáng)度后,光照強(qiáng)度增加,光合作用不再增強(qiáng),此時的限制因素可能是溫度、二氧化碳濃度等;A點光照強(qiáng)度為0,此時不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,B點表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等.
解答: 解:A、曲線AB段光照強(qiáng)度較低,綠色植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,植物表現(xiàn)為吸收CO2,A錯誤;
B、曲線BC段表示光照強(qiáng)度較高,綠色植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,植物表現(xiàn)為釋放CO2,B錯誤;
C、B點表示綠色植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,植物表現(xiàn)為不吸收CO2也不釋放CO2,C正確;
D、由曲線可知,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),但達(dá)到一定程度時,光合作用強(qiáng)度不再隨之變化,在整個過程中可認(rèn)為呼吸作用強(qiáng)度不變,D錯誤.
故選:C.
點評:本題難度中等,屬于考綱中理解層次的要求,考查了影響光合作用與呼吸作用的環(huán)境因素以及兩者之間的關(guān)系,解答本題的關(guān)鍵是正確理解光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的曲線關(guān)系,分析時分AB段、B點、BC段比較光合作用和呼吸作用之間的大小關(guān)系即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物細(xì)胞有絲分裂的一個細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體和DNA相對數(shù)目(假設(shè)正常體細(xì)胞的染色體數(shù)目為2N)的變化曲線.分析曲線并回答問題:
(1)實線ABCDEF表示
 
的數(shù)量變化.
(2)表示有絲分裂后期的曲段:實線是
 
段,虛線是
 
段.
(3)染色單體形成的曲段是
 
,染色單體消失的曲段是
 

(4)若要觀察細(xì)胞中染色體的數(shù)目最好在哪一個曲段
 
,若要用紫外線誘導(dǎo)基因突變,應(yīng)在
 
段處理材料較好.
(5)動物細(xì)胞在有絲分裂中與高等植物不同的變化分別發(fā)生在什么曲段:
 
.在這兩個段中動物細(xì)胞發(fā)生了什么變化?
 

(6)紡綞體的形發(fā)生在什么曲段:
 
.核仁的重建在什么曲段?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用打孔器從馬鈴薯中打出兩圓柱體塊P和Q,P放在蒸餾水中,Q放在與馬鈴薯細(xì)胞液等滲的鹽溶液中,1h后再把P、Q放回原來位置,結(jié)果( 。
A、P放不進(jìn),Q剛好放進(jìn)
B、P、Q都放不進(jìn)
C、P、Q都剛好放進(jìn)
D、P剛好放進(jìn),Q放不進(jìn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示果蠅減數(shù)分裂過程,相關(guān)說法正確的是( 。
A、細(xì)胞Ⅱ中有同源染色體
B、基因重組發(fā)生在①過程中
C、細(xì)胞a,b攜帶的遺傳信息一定相同
D、若細(xì)胞c內(nèi)有5條染色體,則細(xì)胞d一定含有3條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于高中生物學(xué)實驗的科研方法、試劑和儀器使用、實驗條件的敘述,不正確的是
A.采用同位素標(biāo)記法B.實驗中使用鹽酸C.實驗中使用顯微鏡D.實驗過程中需活體
①魯賓和卡門研究光合作用釋放O2的來源
②分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸?shù)难芯?/TD>
①觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
②綠葉中色素的提取和分離
①活菌計數(shù)法對微生物進(jìn)行計數(shù)
②花生子葉中脂肪的檢測和觀察
①觀察植物細(xì)胞的吸水和失水
②觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布
A、采用同位素標(biāo)記法
B、實驗中使用鹽酸
C、實驗中使用顯微鏡
D、實驗過程中需活體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線Ⅰ表示某植物在最適溫度、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.在y點時改變某條件后,發(fā)生了如圖曲線Ⅱ的變化.下列分析合理的是(  )
A、與y點相比較,x點時葉綠體中C3化合物含量低
B、在y點時,適當(dāng)升高溫度可導(dǎo)致曲線由Ⅰ變?yōu)棰?/span>
C、x點時制約光合作用速率的因素主要是葉綠體中色素或酶的含量
D、z點時制約光合作用速率的因素可能是二氧化碳濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素和酶的敘述中,正確的是( 。
A、激素和酶發(fā)揮作用后即被滅活
B、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶
C、激素和酶都是在核糖體上合成
D、激素和酶都僅作用于一種靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖所作的敘述,不正確的是( 。
A、甲圖表明,種群中具有抗藥基因的害蟲的比例,B點比A點高
B、若用限制性內(nèi)切酶處理乙圖中的結(jié)構(gòu),則堿基對間的氫鍵斷裂
C、丙圖表明,在一定溫度范圍內(nèi)植物光合作用吸收的CO2量與呼吸作用放出的CO2的量均隨溫度的上升而上升
D、丁圖可以表示人體經(jīng)抗原刺激后,體內(nèi)抗體量隨時間的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組細(xì)胞器中,均不存在磷脂的是( 。
A、線粒體和葉綠體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、線粒體和高爾基體
D、核糖體和中心體

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