下列圖分別表示某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同時(shí)期,對(duì)圖象的描述正確的是(  )
A、甲、乙、丙三細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B、甲、乙、丙三細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1:2:1
C、甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制,發(fā)出星射線,形成了紡錘體
D、該生物可能是低等植物
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖處于有絲分裂前期,乙圖處于有絲分裂后期,丙圖處于有絲分裂中期.細(xì)胞分裂期各階段的變化特點(diǎn)是:
分裂間期:細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
前期:核仁解體、核膜消失,出現(xiàn)紡錘絲形成紡錘體,染色質(zhì)螺旋化成為染色體,散亂地分布在紡錘體的中央.
中期:所有染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上.
后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開,紡錘絲牽引子染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng).
末期:染色體變成染色質(zhì),紡錘絲消失,出現(xiàn)新的核膜和核仁,一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)子細(xì)胞.
解答: 解:A、根據(jù)圖中染色體的行為特點(diǎn)可知:甲、乙、丙三細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期,A正確;
B、由于乙圖中著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞中沒有染色單體,只有甲、乙、丙三細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例分別為1:2:2、1:0:1和1:2:2,B錯(cuò)誤;
C、中心體的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期,C錯(cuò)誤;
D、由于圖示細(xì)胞中沒有細(xì)胞壁,所以該生物不可能是低等植物,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)膜的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成
B、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系
C、線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是相同的
D、細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子不是靜止的

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于同源染色體的敘述確切的是(  )
A、由一條染色體復(fù)制成的兩條染色體
B、一條來自父方,一條來自母方的染色體
C、形狀大小完全相同的染色體
D、在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會(huì)的染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,一定會(huì)導(dǎo)致基因突變
B、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換可能導(dǎo)致基因重組
C、單倍體育種常常利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、大腸桿菌變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)用差速離心法分離后,取其中三種細(xì)胞器測(cè)定它們有機(jī)物的含量如下表所示,有關(guān)說法正確的是( 。
蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)核酸(%)
細(xì)胞器A6720微量
細(xì)胞器B59400
細(xì)胞器C61039
A、若細(xì)胞器A是線粒體,其能完成生理過程:C6H12O6+6H2O+6O2
 6CO2+12H2O+能量
B、細(xì)胞器B肯定與分泌蛋白加工和分泌有關(guān)
C、細(xì)胞器C中進(jìn)行的生理過程的原料是游離的4種核糖核苷酸
D、藍(lán)藻細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有C

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞成分和基本結(jié)構(gòu)的說法中,正確的是( 。
A、原核細(xì)胞中的RNA可作為遺傳物質(zhì)直接為合成蛋白質(zhì)提供模板
B、氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可自由通過核孔
C、變形蟲對(duì)食物的攝取與體內(nèi)線粒體有關(guān)
D、水浴加熱煮沸時(shí),DNA中的氫鍵和蛋白質(zhì)中的肽鍵都會(huì)斷裂,導(dǎo)致分子的空間結(jié)構(gòu)改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用轉(zhuǎn)基因植物作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)藥用蛋白的研究逐漸受到各國(guó)的重視,如圖為我國(guó)科研人員利用轉(zhuǎn)基因植物反應(yīng)器生成丙肝病毒(HCV)抗原蛋白的流程:請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a過程中需要使用的工具酶是
 
,b表示
 
過程.在(運(yùn))載體中至少含
 
個(gè)限制酶識(shí)別位點(diǎn).
(2)d過程所采用的導(dǎo)人受體細(xì)胞的方法是
 
,檢測(cè)抗原基因是否整合到染色體上所用的方法是
 

(3)f過程利用了
 
技術(shù),該過程得以實(shí)現(xiàn)的根本原因是
 

(4)為了檢測(cè)HCV抗原蛋白基因在植物體內(nèi)是否已經(jīng)表達(dá),常用
 
技術(shù)檢測(cè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamH I、Hind III、Sma I直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn).據(jù)圖回答:

(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或多種限制酶進(jìn)行切割.為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體應(yīng)選用
 
限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因.篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行.(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是
 
(填字母代號(hào)).
A.啟動(dòng)子     B.tetR     C.復(fù)制原點(diǎn)    D.a(chǎn)mpR
(3)過程①可采用的操作方法是
 
(填字母代號(hào)).
A.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化    B.大腸桿菌轉(zhuǎn)化    C.顯微注射    D.細(xì)胞融合
(4)對(duì)早期胚胎進(jìn)行切割,經(jīng)過程②可獲得多個(gè)新個(gè)體.這利用了細(xì)胞的
 
性.
(5)為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用
 
(填字母代號(hào))技術(shù).
A.核酸分子雜交     B.基因序列分析     C.抗原-抗體雜交     D.PCR.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果通過轉(zhuǎn)基因技術(shù),成功改造了某血友病女性的造血干細(xì)胞,使其凝血功能全部恢復(fù)正常.當(dāng)她與正常男性結(jié)婚,婚后所生子女的表現(xiàn)型為( 。
A、兒子全部正常,女兒全部有病
B、兒子、女兒中各一半正常
C、兒子全部有病,女兒全部正常
D、兒子、女兒全部正常

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