下列有關(guān)細胞成分和基本結(jié)構(gòu)的說法中，正確的是（　　）
A、原核細胞中的RNA可作為遺傳物質(zhì)直接為合成蛋白質(zhì)提供模板
B、氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可自由通過核孔
C、變形蟲對食物的攝取與體內(nèi)線粒體有關(guān)
D、水浴加熱煮沸時，DNA中的氫鍵和蛋白質(zhì)中的肽鍵都會斷裂，導(dǎo)致分子的空間結(jié)構(gòu)改變
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,蛋白質(zhì)變性的主要因素,細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是細胞成分和基本結(jié)構(gòu)，梳理相關(guān)知識點，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、原核細胞中含有DNA和RNA兩種核酸，但遺傳物質(zhì)是DNA，為合成蛋白質(zhì)提供模板的是由DNA轉(zhuǎn)錄形成的mRNA，A錯誤；
B、核孔是溝通細胞核與細胞質(zhì)信息傳遞和物質(zhì)交流的通道，可以選擇性地轉(zhuǎn)運核內(nèi)外的物質(zhì)，因而對細胞的活動起重要的調(diào)控作用，B錯誤；
C、變形蟲對食物的攝取是胞吞，涉及細胞膜的流動性，需消耗能量，故與細胞內(nèi)的線粒體有關(guān)，C正確；
D、水浴加熱煮沸時，DNA中的氫鍵斷裂使雙鏈解旋分開，而蛋白質(zhì)只是空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，肽鍵并沒有受到影響，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查細胞的結(jié)構(gòu)、特點及成分的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞中元素與光合作用關(guān)系的敘述中，正確的是（　　）
A、在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成（CH2O）
B、光合作用制造的有機物中的氧來自于水
C、N是葉綠素的組成元素之一，缺乏N植物光合作用受到影響
D、P是構(gòu)成ATP的必需元素，光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程均有ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合培養(yǎng)液，當通入不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下表所示：下列敘述錯誤的是（　�。�
氧濃度（%）abcd
產(chǎn)生CO2的量30mol9mol12.5mol15mol
產(chǎn)生酒精的量0mol9mol6.5mol6mol
A、氧濃度為a時只進行有氧呼吸
B、氧濃度為c時，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6mol
C、b值對應(yīng)的氧濃度為零
D、氧濃度為d時，有
1
3
的葡萄糖用于酒精發(fā)酵

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹觯e誤的是（　�。�
A、細胞對離子的主動吸收與細胞液的滲透壓有關(guān)
B、海藻細胞液滲透壓一般高于大白菜的細胞液滲透壓
C、植物細胞積累K+ 需消耗能量
D、海水中的海藻細胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖分別表示某生物體細胞有絲分裂的不同時期，對圖象的描述正確的是（　　）
A、甲、乙、丙三細胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B、甲、乙、丙三細胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1：2：1
C、甲細胞進行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體
D、該生物可能是低等植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程．請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）若限制酶l的識別序列和切點是，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是GATCC-那么在①過程中，應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒，用限制酶
 
 切割抗蟲基因．①過程在體外進行．
（2）將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有
 
的培養(yǎng)基，能夠生長說明已導(dǎo)入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則說明沒有導(dǎo)入，該培養(yǎng)基從功能方面屬于選擇培養(yǎng)基．
（3）重組質(zhì)粒導(dǎo)人大腸桿菌的目的是
 
．
（4）經(jīng)篩選分析該植株細胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合子．理論上該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中，優(yōu)具有抗蟲特性且能穩(wěn)定遺傳的植株占總數(shù)的
 
．
（5）⑤過程所用技術(shù)稱為
 
_，從遺傳學(xué)角度來看，根本原因是根細胞具有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是某果蠅體細胞的染色體組成圖，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表3對常染色體．請回答下列問題：
（1）由D和d這一對基因控制的性狀遺傳符合
 
定律．
（2）該果蠅產(chǎn)生AbcXD配子的可能性為
 
．
（3）基因A、a和C、c分別表示果蠅的翅型和體色，且基因A具有顯性純合致死效應(yīng)，用翻翅灰身果蠅與正常翅黑身果蠅交配，F(xiàn)1為翻翅黑身和正常翅黑身，比例為1：1．F1的翻翅黑身相互交配，產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型及比值
為翻翅黑身：翻翅灰身：正常翅黑身：正常翅灰身=6：2：3：1 根據(jù)以上信息可知，果蠅的這兩對相對性狀中，顯性性狀分別為
 
．F2中致死的個體所占比例為
 
，基因型有
 
 
．
請用柱狀圖乙表示F2中的翻翅黑身果蠅的測交后代的表現(xiàn)型及比例．

（4）請設(shè)計一套雜交方案，研究控制果蠅灰體、黑檀體的等位基因是否和果蠅的體色基因位于同一對同源染色體上，并預(yù)測實驗的結(jié)果及結(jié)論．
雜交方案：
 
．
結(jié)果及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1所示，若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域 （0.2kb），
（1）那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 
．
A．既能被E也能被F切開        B．能被E但不能被F切開
C．既不能被E也不能被F切開    D．能被F但不能被E切開

（2）已知在質(zhì)粒pZHZl中，限制酶G切割位點距限制酶E切割位點0.8kb，限制酶H切割位點距限制酶F切割位點O．5kb．若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣品，據(jù)上表所列酶切結(jié)果判斷目的基因的大小為
 
kb；并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點標注在圖2中．
（3）若想在山羊的乳汁中收獲上述目的基因的表達產(chǎn)物，則需將重組質(zhì)粒pZHZ2導(dǎo)入至山羊的
 
細胞中．若pZHZ2進入細胞后插入在一條染色體DNA上，那么獲得轉(zhuǎn)基因純合子山羊的方式是
 
．
（4）上述目的基因模板鏈中的．TGA序列對應(yīng)一個密碼子，翻譯時識別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將馬鈴薯塊切成兩半，各在其上挖個凹穴，穴內(nèi)外分別放兩種溶液，一種是清水，另一種是0.3g/mL的蔗糖溶液，液面一樣高．一段時間后液面變化如圖所示，下列說法正確的是（　　）
A、a是蔗糖溶液，b是清水
B、a是清水，b是蔗糖溶液
C、甲中c處細胞吸水
D、乙中c處細胞失水

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