如圖表示某種酶在不同處理條件(a.b.c)下催化某反應(yīng)物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系,正確的是( )

A.a(chǎn)、b、c表示溫度,則一定是 a﹥b﹥c

B.a(chǎn)、b、c表示溫度,則不可能是a﹥b﹥c

C.a(chǎn)、b、c 表示底物的濃度,則a﹥b﹥c

D.a(chǎn)、b、c 表示酶的濃度,則a﹥b﹥c

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列敘述正確的是( 。
A.通過標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時,若標(biāo)志物脫落會使測量值比實際小
B.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法
C.在進行科學(xué)研究時,都需要在正式實驗前先做一個預(yù)實驗
D.在“DNA粗提取和鑒定”實驗中,將所得到的DNA粘稠物加入到0.14mol/l的NaCL溶液中溶解、過濾,此時應(yīng)取濾液繼續(xù)提純DNA

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

試驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,每次所用到的目鏡不變,結(jié)果如圖所示,請問哪一次使用的物鏡最長

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實驗中學(xué)分校高一下6月階段測生物卷(解析版) 題型:選擇題

荔枝葉片發(fā)育過程中,凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化如下表。敘述不正確是( )

葉片

發(fā)育情況

葉面積

(最大面積的%)

總?cè)~綠素含量

(mg/g·fw)

氣孔相對

開放度(%)

凈光合速率

(μmolCO2/m2·s)

新葉展開前

19

-2.8

新葉展開中

87

1.1

55

1.6

新葉展開完成

100

2.9

81

2.7

新葉已成熟

100

11.1

100

5.8

注:“—”表示未測數(shù)據(jù).

A.Ⅱ的凈光合速率較低是因為葉綠素含量低、氣孔相對開放程度小

B.將Ⅰ置于光溫恒定的密閉容器中,一段時間后,其葉肉細胞中將開始積累酒精

C.將Ⅳ置于光溫恒定的密閉容器中,一段時間后,其葉肉細胞中的ATP含量將降低

D.與Ⅲ相比,Ⅳ的葉肉細胞的葉綠體中,數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是基粒

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實驗中學(xué)分校高一下6月階段測生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示酵母菌在葡萄糖溶液中發(fā)酵時,某些物質(zhì)的量變化。以下有關(guān)描述錯誤的是( )

A.d表示葡萄糖的消耗量,則b為無氧呼吸產(chǎn)生酒精的量

B.消耗等量的葡萄糖d,無氧呼吸放出CO2量為b,有氧呼吸放出的CO2量為a

C.消耗葡萄糖量為b時,放出的CO2量和吸收O2量分別是a和c

D.酵母菌進行乳酸發(fā)酵時,消耗葡萄糖量為d,產(chǎn)生乳酸量為b

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實驗中學(xué)分校高一下6月階段測生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為細胞分裂的某一時期,下列有關(guān)此圖的敘述中,正確的是( )

A.雖然有細胞中有中心體⑨,但不能斷定該細胞可為動物細胞

B.④是一條染色體,包含兩條染色單體①和③,兩條染色單體由一個著絲點②相連

C.此圖為有絲分裂中期,此時染色體:DNA:姐妹染色單體為1:1:1

D.在有絲分裂后期時,①和③將移向細胞的同一極

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實驗中學(xué)分校高一下6月階段測生物卷(解析版) 題型:選擇題

A. 實驗前,丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度

B. 乙的濃度不變是因為細胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等

C. 實驗中,細胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于協(xié)助擴散

D. 甲、丙的濃度變化是由水分在細胞與蔗糖溶液間移動引起的

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省分校高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

某動物組織,有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的量的比為1:3,則該動物組織消耗的氧氣量與產(chǎn)生的二氧化碳量之比為( )

A.1:2 B.2:1 C.3:1 D.1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A.光合作用與呼吸作用分別在葉肉細胞和根細胞中進行
B.光合作用形成的糖類能在呼吸作用中被利用
C.光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用
D.光合作用和呼吸作用總是同時進行

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