A. | 轉座子可以獨立進行DNA復制 | |
B. | 轉座子可造成染色體變異或基因重組 | |
C. | 轉座子可用于基因工程的研究 | |
D. | 細菌的抗藥性均來自于自身的基因突變 |
分析 DNA分子復制時,以DNA的兩條鏈分別為模板,合成兩條新的子鏈,所以形成的每個DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈,為半保留復制.
可遺傳的變異有三種來源:基因突變、染色體變異和基因重組:
(1)基因突變是基因結構的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時間主要是細胞分裂的間期.基因突變的特點是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性.
(2)基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,另外,外源基因的導入也會引起基因重組.
(3)染色體變異是指染色體結構和數目的改變.染色體結構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型.染色體數目變異可以分為兩類:一類是細胞內個別染色體的增加或減少,另一類是細胞內染色體數目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:A、根據題干中“轉座子是一段可移動的DNA序列,這段DNA序列可以從原位上單獨復制或斷裂下來”,說明轉座子可以獨立進行DNA復制,A正確;
B、根據題干中“轉座子可在真核細胞染色體內部和染色體間轉移”,說明轉座子可造成染色體變異或基因重組,B正確;
C、根據題干中“轉座子可在細菌的擬核DNA、質粒或噬菌體之間自行移動”,說明轉座子可用于基因工程的研究,C正確;
D、根據題干中“有的轉座子中含有抗生素抗性基因,可以很快地傳播到其他細菌細胞”,說明細菌的抗藥性不是都來自于自身的基因突變,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查DNA復制、生物變異的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有DNA復制 | B. | 都有同源染色體聯(lián)會 | ||
C. | 都有紡錘體的形成 | D. | 都有染色單體分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 化合物 | 實驗檢測 | 組成單位 | 主要功能 | |
檢測試劑 | 顏色反應 | ||||
① | 油脂 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橙黃色 | 脂肪酸 | 儲存能量 |
② | 糖原 | 本尼迪特試劑 | 磚紅色 | 葡萄糖 | 提供能量 |
③ | 蛋白質 | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 氨基酸 | 承擔生命活動 |
④ | 淀粉 | 碘液 | 藍色 | 葡萄糖 | 結構物質 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物膜功能的差異主要取決于蛋白質種類與數量的差異 | |
B. | 酶的作用具有專一性,胰蛋白酶只能水解一種蛋白質 | |
C. | 需氧型生物細胞產生ATP的場所為細胞質基質與線粒體 | |
D. | 肌肉組織吸收的O2與放出的CO2量相等時只進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將花生子葉細胞直接放在顯微鏡下觀察,能見到多個橘黃色的脂肪顆粒 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體色素,在濾紙條上擴散速度最慢的是葉綠素b | |
C. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘-碘化鉀溶液作鑒定試劑 | |
D. | 觀察植物細胞的質壁分離與復原,洋蔥根尖分生區(qū)的細胞是實驗的最佳材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低組織細胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力 | |
B. | 促進肝糖原的分解 | |
C. | 促進糖原合成,抑制脂肪等物質轉變成糖類 | |
D. | 抑制葡萄糖轉變成脂肪 |
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