下列有關(guān)人類(lèi)遺傳病的敘述,正確的是( 。
A、單基因遺傳病是由一個(gè)致病基因引起的遺傳病
B、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病
C、調(diào)查遺傳病發(fā)病率最好選擇在患者家系中隨機(jī)調(diào)查
D、對(duì)胎兒進(jìn)行基因診斷不屬于遺傳咨詢(xún)范疇
考點(diǎn):人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防,人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型及危害
專(zhuān)題:
分析:本題考查的是遺傳病的特點(diǎn)和調(diào)查及遺傳病的類(lèi)型.
1、所謂遺傳病,是指由于生殖細(xì)胞或受精卵里的遺傳物質(zhì)發(fā)生突變(或畸變)所引起的疾病,是由遺傳物質(zhì)發(fā)生異常改變而引起的疾病,通常具有垂直傳遞的特征.
2、調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率:調(diào)查時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,如紅綠色盲、白化病、高度近視(600度以上)等.調(diào)查統(tǒng)計(jì)某種遺傳病在人群中的發(fā)病率應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查,然后用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算.
3、人類(lèi)遺傳病主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三類(lèi).
解答: 解:A、單基因遺傳病是指一對(duì)等位基因控制的遺傳病,A錯(cuò)誤;
B、遺傳病也可能是由于染色體增添或缺失所引起,如21三體綜合征,患者細(xì)胞中多了一條21號(hào)染色體,屬于不攜帶致病基因而患遺傳病,B錯(cuò)誤;
C、調(diào)查某種遺傳病時(shí),在人群中的發(fā)病率應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查,然后用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算,C錯(cuò)誤;
D、對(duì)胎兒進(jìn)行基因診斷屬于產(chǎn)前診斷,不屬于遺傳咨詢(xún)范疇,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題對(duì)遺傳病知識(shí)的考查較為全面,要求學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的掌握.要注意一個(gè)家族幾代中都出現(xiàn)的疾病不一定是遺傳病,遺傳病不一定是基因病還可能是染色體出現(xiàn)異常.另外還要注意:遺傳病不一定是先天性疾病,可能要到了一定的年齡階段才會(huì)發(fā)病;先天性疾病不一定是遺傳病,如孕婦懷孕期間因病毒感染,導(dǎo)致胎兒心臟畸形;分娩過(guò)程中產(chǎn)程過(guò)長(zhǎng)使胎兒嚴(yán)重缺氧所致的腦癱,都不屬于遺傳。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人工合成的植物激素類(lèi)似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐.某課題組研究了赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(I從)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng).實(shí)驗(yàn)分為A、B兩組,分別培養(yǎng)至第1、8天,再用適宜濃度的激素處理30天,測(cè)量莖芽長(zhǎng)度,結(jié)果見(jiàn)圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)用激素處理時(shí),應(yīng)用IAA處理莖芽尖端而不是加在培養(yǎng)液中,原因是
 

(2)A、B西組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明離體時(shí)間短的莖芽中本身含的
 
低,而
 
較高.
(3)為了研究GA3的作用機(jī)理,有人用藥物完全抑制DNA復(fù)制后,發(fā)現(xiàn)誘導(dǎo)的莖.伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%.說(shuō)明GA3是通過(guò)促進(jìn)
 
影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)Ⅰ.
(4)促進(jìn)莖芽的伸長(zhǎng)除了實(shí)驗(yàn)中的兩種激素外,還有
 
激素.
(5)菟絲子莖芽細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是
 
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,因此,還必須合成更多的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為正常人體中不同組織細(xì)胞分化過(guò)程的模式圖,圖中字母表示受精卵中的基因,則肌細(xì)胞、紅細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞( 。 
A、含有的遺傳信息完全相同
B、含有的mRNA完全相同
C、含有的蛋白質(zhì)種類(lèi)完全不相同
D、分化是基因自由組合的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上,充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù).右圖為生態(tài)浮床示意圖,表中所示為建立生態(tài)浮床前后底棲動(dòng)物的種類(lèi)變化,回答問(wèn)題.
(1)生態(tài)浮床體現(xiàn)了群落的
 
,可以為鳥(niǎo)類(lèi)及魚(yú)類(lèi)提供
 
;
(2)浮床植物能否直接利用水體中的有機(jī)污染物,為什么?
 
 
;
(3)浮床能抑制浮游藻類(lèi)的生長(zhǎng),其原因是
 
;
(4)生態(tài)浮床系統(tǒng)處理污水具有
 
優(yōu)勢(shì)(至少答出兩點(diǎn)).同時(shí)浮床還可以美化環(huán)境,體現(xiàn)了生物多樣性的
 
;
(5)底棲動(dòng)物是水生生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在
 
等生態(tài)系統(tǒng)功能方面均具有重要的作用.運(yùn)動(dòng)能力很弱的底棲動(dòng)物可用
 
法進(jìn)行種群密度的調(diào)查.由下表可知建立生態(tài)浮床之后,底棲動(dòng)物的豐富度
 

對(duì)照區(qū)與試驗(yàn)區(qū)底棲動(dòng)物種類(lèi)組成
門(mén)類(lèi)對(duì)照區(qū)試驗(yàn)區(qū)
種類(lèi)數(shù)種類(lèi)數(shù)
多毛類(lèi)55
甲殼類(lèi)24
腹足類(lèi)01
總計(jì)710

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組以水稻為研究對(duì)象,在盆栽條件下,利用人工氣候室、CO2測(cè)定儀等進(jìn)行了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作,結(jié)果如甲、乙圖所示.丙圖為某成員繪制的水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)從甲圖結(jié)果可知,甲實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)科研小組進(jìn)行甲實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)定光合速率每天選定8:30-11:30這一時(shí)間段是為了控制
 
等無(wú)關(guān)變量,可以減少實(shí)驗(yàn)誤差的措有
 

(3)乙圖中M點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是
 
.在M點(diǎn)時(shí),可以發(fā)生丙圖中的哪些過(guò)程?
 
(用丙圖中字母表示).在40℃~60℃范圍內(nèi),隨著溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同,其主要原因是
 

(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,可通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)將某種光合酶基因?qū)胨径构夂夏芰υ鰪?qiáng),從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量,檢測(cè)轉(zhuǎn)基因水稻的染色體DNA上是否插入了光合酶基因的技術(shù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況,其中箭頭表示能量流動(dòng)方向,數(shù)字為能量數(shù)值,單位為J/(cm2?a)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 

(2)若有一種昆蟲(chóng)專(zhuān)以B的糞便為食,則B同化的能量中大約有
 
J/cm2?a的能量可流入昆蟲(chóng)體內(nèi).
(3)調(diào)査D種群密度常采用標(biāo)志重捕法,若標(biāo)記后重捕前有標(biāo)記個(gè)體死亡,則測(cè)得的種群密度
 
.(選擇“偏大”/“沒(méi)影響”/“偏小”填寫(xiě))
(4)夏季農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲(chóng).請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度,說(shuō)明這樣做的目的是
 

(5)碳循環(huán)中碳在生物群落內(nèi)以
 
形式進(jìn)行傳遞.利用信息素防治害蟲(chóng),則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
信息.
(6)若該生態(tài)系統(tǒng)是一被棄耕的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則該農(nóng)田發(fā)生的群落演替屬于
 
演替.演替過(guò)程中生產(chǎn)者光合作用固定的總能量、生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的變化趨勢(shì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某昆蟲(chóng)攝食植物后的能量流動(dòng)情況,下列說(shuō)法正確的是( 。
項(xiàng)目攝食量糞便量呼吸消耗量
能量(kJ)410210130
A、昆蟲(chóng)的同化量是410kJ
B、昆蟲(chóng)的糞便量屬于植物同化的能量
C、呼吸消耗量用于昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖
D、儲(chǔ)存在昆蟲(chóng)體內(nèi)有機(jī)物中的能量為280kJ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為膝反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、伸肌肌群既有感受器也有效應(yīng)器
B、一條傳入神經(jīng)元可與不同的神經(jīng)元相連
C、b處注入麻醉劑后,在②處檢測(cè)不到膜電位變化
D、在c處施加刺激引起屈肌收縮稱(chēng)為屈反射

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物新陳代謝的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)在圖甲的葉綠體中,ADP的轉(zhuǎn)移情況是從
 
 
;與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過(guò)程中特有的步驟是
 
(填數(shù)字);若植物體在含C1802的環(huán)境中生長(zhǎng),一段時(shí)間后,植物體周?chē)諝庵杏袥](méi)有可能出現(xiàn)18O2
 

(2)在乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線(xiàn),則陽(yáng)生植物曲線(xiàn)與其相比,C點(diǎn)應(yīng)
 
移,A點(diǎn)應(yīng)
 
移;由b圖可知,40℃時(shí)植物能否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?
 

(3)在乙圖中,用玻璃大棚種植蔬菜,應(yīng)選擇光強(qiáng)為
 
(填.“A”、“B”或“C”),溫度為
 
.并且要用
 
色的玻璃.

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同步練習(xí)冊(cè)答案