如圖是某遺傳病的家族遺傳系譜圖，從系譜圖分析可得出（　　）
A、母親的致病基因只傳給兒子不傳給女兒
B、男女均可患病，人群中男患者多于女患者
C、致病基因最可能為顯性并且在常染色體上
D、致病基因為隱性因家族中每代都有患者
考點：常見的人類遺傳病
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識是人類遺傳病，明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并分析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、根據(jù)題意和圖示分析可知：母親的致病基因傳給了兒子，沒有傳給女兒，但不能肯定只傳給兒子不傳給女兒，A錯誤；
B、在家族中，男女均可患病，并且男患者多于女患者，但不能代表人群中男患者多于女患者，B錯誤；
C、根據(jù)題意和圖示分析可知：該家族中代代有患病者，很可能是顯性遺傳病．由于第一代男性患病而第二代中女性有正常個體，所以致病基因最可能為顯性并且在常染色體上，C正確；
D、因家族中每代都有患者，所以致病基因為顯性的可能性大，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是根據(jù)遺傳系譜圖判斷遺傳病的類型，分析該遺傳病的致病機理，主要考查學生分析遺傳系譜圖的能力和運用所學的知識綜合解題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員調(diào)查了某草原生態(tài)系統(tǒng)中梅花鹿的種群數(shù)量變化，繪制如下曲線．下列說法正確的是（　�。�
A、M→N過程中鹿群的出生率小于死亡率
B、M點時梅花鹿的年齡結(jié)構(gòu)一定為下降（衰退）型
C、M點數(shù)量表示梅花鹿的環(huán)境容納量
D、圖中曲線的波動幅度越大說明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示人體內(nèi)的細胞在分裂過程中每條染色體中DNA含量的變化曲線．下列有關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
A、該圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段某個時期
B、該圖若為減數(shù)分裂，則cd 時期的細胞都含有23對同源染色體
C、該圖若為有絲分裂，則赤道板和紡錘體都出現(xiàn)在bc時期
D、該圖若為有絲分裂，則ef時期的細胞都含有兩個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一株正在生長的植物水平放入在太空中飛行的航天飛機的暗室內(nèi)，暗室朝向地心的一側(cè)開一個小孔，小孔附近放一光源（如圖），一段時間后，該植物莖的生長方向是（　�。�
A、背地（心）生長
B、向水平方向生長
C、向光生長
D、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為膝跳反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該反射弧中屈肌既是感受器也是效應(yīng)器
B、b神經(jīng)元的活動可以受大腦皮層的控制
C、a點受到有效刺激后膜內(nèi)電位由正變負
D、c處施加剌激引起的伸肌收縮屬于反射

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界的生物具有多樣性，其根本原因和直接原因分別是（　�。�
A、不同種生物的體細胞中化合物不同
B、核酸和蛋白質(zhì)不同
C、蛋白質(zhì)和核酸不同
D、體內(nèi)的多糖不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種甲蟲以土壤中的落葉為主要食物，假如沒有這些甲蟲，落葉層將嚴重堆積，最終導致落葉林生長不良．以下對于此種甲蟲的分析正確的是（　　）
A、與落葉樹的關(guān)系屬于捕食關(guān)系
B、屬于次級消費者
C、對落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進作用
D、在能量金字塔中位于底部

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科目：高中生物 來源： 題型：

在如圖所示的四種化合物的化學組成中，與圓圈中“A”所對應(yīng)的名稱相符合的是（　�。�
A、①-腺嘌呤核糖核苷酸
B、②-腺苷
C、③-腺嘌呤脫氧核苷酸
D、④-腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學研究的方法或技術(shù)正確的是（　�。�
A、制作小生態(tài)瓶時，應(yīng)定期向瓶內(nèi)通氣以保證瓶內(nèi)生物的有氧呼吸
B、調(diào)查蒲公英種群密度時，應(yīng)采用樣方法且在分布較稀疏的地區(qū)取樣
C、通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系
D、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時：應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進行調(diào)查統(tǒng)計

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