研究人員調(diào)查了某草原生態(tài)系統(tǒng)中梅花鹿的種群數(shù)量變化，繪制如下曲線．下列說法正確的是（　　）
A、M→N過程中鹿群的出生率小于死亡率
B、M點時梅花鹿的年齡結(jié)構(gòu)一定為下降（衰退）型
C、M點數(shù)量表示梅花鹿的環(huán)境容納量
D、圖中曲線的波動幅度越大說明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強
考點：種群的數(shù)量變動,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是種群數(shù)量的變化，梳理相關(guān)知識點，分析圖解，根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答．
解答： 解：A、決定種群數(shù)量變化的因素：出生率和死亡率，所以M→N過程中鹿群的出生率小于死亡率，A正確；
B、年齡組成可預(yù)測種群密度，但影響種群密度的因素有多種，例如：性別比例、年齡組成等，所以M點時梅花鹿的年齡結(jié)構(gòu)不一定是衰退型，B錯誤；
C、梅花鹿的種群數(shù)量在一定的范圍內(nèi)上下波動，所以M點數(shù)量不能表示梅花鹿的環(huán)境容納量，C錯誤；
D、圖中曲線波動幅度越大，說明抵抗力穩(wěn)定性越小，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查影響種群數(shù)量變化的因素、K值及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在考查結(jié)合圖示信息，運用所學(xué)知識解決一些生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示A、B兩種植物隨著光照強度的變化，CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖．據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)光照強度為0時，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（2）在光照強度為Z時，A植物實際光合作用的強度為
 
mg/（m2?h）．（ 用CO2的消耗量表示）
（3）當(dāng)光照強度達(dá)到Z點后，限制A植物光合作用的外界環(huán)境因素主要是
 
．（答出兩點）．如果在圖中M點突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會
 
．
（4）當(dāng)平均光照強度在X和Y之間（白天和黑夜的時間各位12h），A植物一晝夜中有機(jī)物積累兩的變化是
 
（減少或增加），B植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
（減少或增加）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

乙酰膽堿（Ach）屬于一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)．實驗人員為研究Ach濃度與反應(yīng)時間及其作用部位的關(guān)系，設(shè)計實驗方法如圖4所示，在A處注入不同濃度的Ach，B處給予恒定刺激，C、D處分別為靈敏感應(yīng)時間測量點．實驗前先將軸突中原有的突觸小泡除去．

（1）通常情況下，突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是
 
，該方式與細(xì)胞膜的
 
結(jié)構(gòu)特性相關(guān)．
（2）圖中屬于突觸前膜的結(jié)構(gòu)編號是
 
；實驗之初要除去軸突中原有突觸小泡的目的是
 
．
（3）下表為在不同濃度的Ach刺激下C、D兩處感受信號所用的時間．請分析回答：
Ach濃度（mmol/mL） C處感受刺激時間（ms） D處感受刺激時間（ms）
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
0.4 5.00 5.24
C處與D處的數(shù)據(jù)說明：
 
．
（4）生物體內(nèi)細(xì)胞間信息傳遞的方式有多種，心肌細(xì)胞在高度緊張時接受的信息分子有
 
．
（5）神經(jīng)一肌肉接頭的結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似．當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時，突觸間隙中的Ca2+通過突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流，導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，引起肌肉收縮．肉毒毒素是一種神經(jīng)毒素，能特異地與突觸前膜上Ca2+通道結(jié)合．用肉毒素除皺會導(dǎo)致面部表情僵化，甚至面癱，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列一定不具有活性的細(xì)胞是（　�。�
A、用健那綠對線粒體染色30min的細(xì)胞
B、經(jīng)鹽酸和龍膽紫溶液處理的洋蔥根尖細(xì)胞
C、用于觀察DNA和RNA分布的上皮細(xì)胞
D、用于進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗的表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)方法是生物學(xué)學(xué)習(xí)與研究的精髓之一，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型
B、差速離心法分離細(xì)胞器是利用在高速離心條件下的不同離心速度所產(chǎn)生的不同離心力，將各種細(xì)胞器分離開來
C、摩爾根及其同事運用假說一演繹法，合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象，并用實驗證明基因在染色體上
D、采用樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤小動物類群的豐富度

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科目：高中生物 來源： 題型：

BrdU能替代T與A配對，而滲入新合成的DNA鏈中．當(dāng)用姬姆薩染料染色時，不含BrdU的鏈為深藍(lán)色，含BrdU的鏈為淺藍(lán)色．現(xiàn)將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，圖a～c依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細(xì)胞分裂中期，來自1條染色體的各染色體的顯色情況（陰影表示深藍(lán)色，非陰影為淺藍(lán)色）．有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、1個DNA復(fù)制3次所產(chǎn)生的DNA分別位于2條染色體上
B、b圖每條染色體均有1個DNA的2條脫氧核苷酸鏈都含BrdU
C、c圖中有2條染色單體的所有脫氧核苷酸鏈都不含BrdU
D、若再進(jìn)行分裂，第4次分裂中期則只有1條染色體出現(xiàn)深藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種觀賞植物，純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為9藍(lán)：6紫：1鮮紅．若將F2中的紫色植株授以鮮紅色植株的花粉，則后代的表現(xiàn)型及比例是（　　）
A、2鮮紅：1藍(lán)
B、2紫：1鮮紅
C、1鮮紅：1紫
D、3紫：1藍(lán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞通訊是細(xì)胞間交流信息，對環(huán)境作出綜合反應(yīng)的生理活動．如圖甲為兩種細(xì)胞通訊方式，乙為甲圖中括號部位放大圖，下列有關(guān)敘述中錯誤的是（　�。�
A、若圖中靶細(xì)胞1為胰島B細(xì)胞，則靶細(xì)胞2一定是肝細(xì)胞
B、圖中結(jié)構(gòu)1的末梢與靶細(xì)胞1合稱為效應(yīng)器
C、圖中⑤的形成與②有關(guān)，⑤所在的位置是內(nèi)環(huán)境
D、圖中靶細(xì)胞1對靶細(xì)胞2生命活動調(diào)節(jié)的方式為體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某遺傳病的家族遺傳系譜圖，從系譜圖分析可得出（　　）
A、母親的致病基因只傳給兒子不傳給女兒
B、男女均可患病，人群中男患者多于女患者
C、致病基因最可能為顯性并且在常染色體上
D、致病基因為隱性因家族中每代都有患者

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同步練習(xí)冊答案