3．如圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機物）輕度污染后的凈化作用示意圖請根據(jù)圖回答：

（1）在該河流的BC段上，藻類爆發(fā)的主要原因是有機物分解后形成大量的無機鹽離子，有利于藻類的大量繁殖．
（2）統(tǒng)計該河流周邊土壤中小動物的豐富度，常采用目測估計法和記名計算法．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)，功能有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞．
（4）若該河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水輕微污染，則可以通過物理沉降、化學分解、微生物分解生物多樣性等途徑消除污染（任寫一點），如果受到重度污染，則有可能造成河流生態(tài)系統(tǒng)銳減．
（5）調(diào)查該河流中的鯉魚種群密度采用標志重捕法．

分析 分析圖示可知：污水排放進入河流，在該河的AB段，藻類減少，需氧型細菌大量繁殖，分解污水中的有機物．溶解氧大量消耗，BC段，藻類大量繁殖，通過光合作用釋放O2，有機物減少，需氧型細菌數(shù)量下降，因而對溶解氧的消耗量減少水中溶解氧含量逐漸恢復．

解答 解：（1）在該河流的BC段上，藻類爆發(fā)的主要原因是有機物分解后形成大量的無機鹽離子，有利于藻類的大量繁殖．
（2）統(tǒng)計該河流周邊土壤中小動物的豐富度，常采用目測估計法和記名計算法．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)，其中生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物成分，功能有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞．
（4）若該河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水輕微污染，則可以通過物理沉降、化學分解、微生物分解生物多樣性等途徑消除污染，如果受到重度污染，則有可能造成河流生態(tài)系統(tǒng)銳減．
（5）鯉魚屬于活動能力強、活動范圍廣的動物，因此調(diào)查該河流中的鯉魚種群密度采用標志重捕法．
故答案為：
（1）有機物分解后形成大量的無機鹽離子，有利于藻類的大量繁殖
（2）記名計算法
（3）生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)       信息傳遞
（4）物理沉降、化學分解、微生物分解生物多樣性
（5）標志重捕法

點評 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記估算種群密度的方法，識記調(diào)查土壤動物豐富度的方法，識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，識記生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，再對各小題作出準確的解答，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關實驗的說法正確的是（　�。�
A．薩頓和摩爾根分別用類比推理法和假說-演繹法證明了基因在染色體上
B．同位素標記法可用于探究遺傳物質(zhì)和光合作用暗反應的研究
C．標志重捕法用于調(diào)查一塊草地上蚜蟲、跳蝻的密度
D．探索生根粉促進插條生根的最適濃度時，提前進行預實驗可大大減小實驗誤差

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圓石藻是一種海洋浮游生物，代謝過程中會產(chǎn)生二甲基硫醚（DMS）．如圖是DMS在海洋中生成的主要過程，請分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，圓石藻屬于生產(chǎn)者．圓石藻、浮游動物和海洋細菌等生物共同構(gòu)成群落．經(jīng)研究圓石藻對海洋氣候變化有影響，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值．
（2）圓石藻大量繁殖會誘發(fā)病毒侵染其細胞，從而使其數(shù)量下降，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過調(diào)節(jié)機制維持自身的相對穩(wěn)定．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，海洋中許多生物能促進 DMS 氧化分解，最終產(chǎn)生 SO42-，從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（4）圖中浮游動物所同化的能量除經(jīng)自身呼吸作用以熱能的形式散失外，還將流向下一營養(yǎng)級和分解者．中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時，它能作為一種化學信息使浮游動物對圓石藻的捕食明顯減少，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中的信息能夠調(diào)節(jié)種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如表示高等動、植物親代個體產(chǎn)生新個體的三種不同途徑，回答下列問題：
序號途徑
甲親代個體→受精卵→胚→新個體
乙親代個體→體細胞→胚狀體→新個體
丙親代個體→核移植細胞→胚→新個體
（1）甲、乙、丙途徑中的新個體分別代表C．
A．自然繁殖的動物或植物、組織培養(yǎng)的植物、組織培養(yǎng)的動物
B．自然繁殖的動物或植物、體細胞克隆動物、組織培養(yǎng)的植物
C．自然繁殖的動物或植物、組織培養(yǎng)的植物、克隆動物
D．自然繁殖的動物或植物、體細胞克隆動物、克隆動物
（2）三種途徑中，甲中由親代個體→受精卵的過程中，必須經(jīng)過減數(shù)分裂和受精作用；乙中由體細胞培養(yǎng)成新個體的過程中，必須經(jīng)過的核心環(huán)節(jié)是脫分化和再分化過程；丙中涉及的現(xiàn)代生物技術除核移植外，還有細胞培養(yǎng)、胚胎移植．
（3）三種途徑中，新個體的遺傳物質(zhì)和親代個體相比，差別從大到小的排序是甲、丙、乙．原因是甲途徑的子代新個體和親代個體相比會出現(xiàn)基因突變、基因重組、染色體變異等可遺傳變異類型，而乙途徑會出現(xiàn)基因突變、染色體變異等可遺傳變異類型，丙除了會出現(xiàn)乙途徑可能有的變異類型外，還由于細胞質(zhì)基因來自供體卵母細胞，所以并不是真正的無性繁殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方，請根據(jù)表格和所學知識回答下列相關問題：
成分含量
蛋白胨10.0g
乳糖5.0g
蔗糖5.0g
K2HPO42.0g
顯色劑（伊紅•美藍）0.2g
瓊脂12.0g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到l000mL
（1）根據(jù)用途劃分，該培養(yǎng)基屬于鑒別（填“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基．
（2）若要分離能分解尿素的細菌需將培養(yǎng)基中蛋白胨換成尿素，若要篩選出分解尿素的細菌還需將伊紅•美藍換成酚紅指示劑．
（3）在微生物的實驗室培養(yǎng)中，獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是防止外來雜菌的入侵，因此需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行滅菌，操作者的手部要進行消毒．
（4）圖A、B是培養(yǎng)大腸桿菌的結(jié)果，其對應的接種方法分別是平板劃線法、稀釋涂布平板法，除圖B的活菌計數(shù)法外，顯微鏡直接計數(shù)也是測定微生物數(shù)目常用的方法．

（5）使用以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時，所利用的主要微生物的細胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是BC（填選項字母）．
A．制作果酒                 B．由果酒制作果醋
C．制作泡菜                 D．制作腐乳．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．生長激素能促進人的生長，且能調(diào)節(jié)體內(nèi)的物質(zhì)代謝，將該基因轉(zhuǎn)入奶牛，可獲得轉(zhuǎn)基因奶牛，以實現(xiàn)批量生產(chǎn)生長激素，滿足醫(yī)療需求（如圖所示）．請結(jié)合圖示回答下列問題：

（1）獲得人的生長激素基因的方法有從基因文庫中獲取、PCR技術擴增、人工合成等．
（2）在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中，用限制酶切割含人生長激素基因的DNA分子，以獲取目的基因．人的生長激素基因之所以能“嫁接”到牛染色體的DNA上，原因是人的生長激素基因和牛DNA分子的空間結(jié)構(gòu)、化學組成相同．
（3）將人的生長激素基因?qū)肱Ｊ荏w細胞，常用方法是顯微注射法．進行基因轉(zhuǎn)移時，通常要將外源基因轉(zhuǎn)入受精卵（早期胚胎）（細胞）中，一般可采用DNA分子雜交技術檢測外源基因是否插入了牛的基因組．
（4）從重組細胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術是（早期）胚胎培養(yǎng)技術．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是科學家研究生長素對植物作用的結(jié)果．用不同濃度的生長素溶液處理雙子葉植物的種子（如綠豆種子），在種子萌發(fā)3到4天后，測量根和芽的長度獲得相關數(shù)據(jù)．莖的數(shù)據(jù)通過處理植物幼嫩莖段獲得．據(jù)圖回答下列問題：
（1）該實驗的自變量是生長素濃度、不同器官．
（2）根、莖、芽三種器官中對生長素最敏感的是根，理由是：生長素促進作用的最適濃度根最低（或者答開始出現(xiàn)抑制作用的生長素濃度根最低）．
（3）對同一器官來說，生長素的作用與濃度的關系是：在一定范圍內(nèi)促進生長，超過這一范圍抑制生長．
（4）某同學用綠豆種子為實驗材料，研究生長素對芽的影響．他只配制了甲、乙兩種不同濃度的生長素溶液，兩組效果相同且都為促進作用．該同學有一失誤，忘記了標記生長素溶液濃度的高低．請依據(jù)科學家實驗結(jié)果和該同學的實驗，想一個最簡單的辦法將兩種生長素濃度的高低區(qū)別開來，并說明理由．測量并計算綠豆幼根的平均長度，較長者對應的濃度為低濃度，另一種為高濃度．
理由：對芽促進作用效果相同的兩種生長素濃度，對根會出現(xiàn)低濃度促進和高濃度抑制作用效果．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列說法正確的是（　�。�
A．DNA多樣性與其空間結(jié)構(gòu)有關
B．HIV的遺傳物質(zhì)可直接整合到宿主細胞的染色體上
C．酶、激素、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)在細胞中合成后均通過胞吐到細胞外起作用
D．若兒子患伴X遺傳病，其母親也一定患該病，則控制該病的基因一定是顯性基因

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省青島市高三上學期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

關于小麥光合作用的敘述，錯誤的是（ ）

A．類囊體上產(chǎn)生的ATP可用于暗反應

B．夏季晴天光照最強時，小麥光合速率最高

C．進入葉綠體的CO2不能被NADPH直接還原

D．凈光合速率長期為零時會導致幼苗停止生長

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同步練習冊答案