某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞饺鐖D，則該過(guò)程與下列的哪條曲線相符（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：甲圖中，某物質(zhì)是從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，并且需要載體、消耗能量，此運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
解答： 解：A、曲線A的含義是運(yùn)輸速率隨外界濃度的增大而增大，此方式是自由擴(kuò)散，A錯(cuò)誤；
B、B的含義是在一定的外界溶液濃度范圍內(nèi)，某物質(zhì)運(yùn)輸速率隨外界濃度的增大而增大，當(dāng)濃度增大到一定程度，運(yùn)輸速率就不再發(fā)生改變，此方式是協(xié)助擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、曲線C的含義是運(yùn)輸速率與耗氧量無(wú)關(guān)，也就是說(shuō)此運(yùn)輸方式不消耗能量，應(yīng)該是被動(dòng)運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；
D、曲線D的含義是運(yùn)輸速率與耗氧量有關(guān)，說(shuō)明此運(yùn)輸方式需要消耗能量，是主動(dòng)運(yùn)輸，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、用斐林試劑檢測(cè)某種組織樣液時(shí)出現(xiàn)了磚紅色沉淀，則說(shuō)明該樣液中含有葡萄糖
B、探究酵母菌的呼吸方式時(shí)，可依據(jù)是否產(chǎn)生CO2來(lái)確定
C、在探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，pH是實(shí)驗(yàn)變量，溫度是無(wú)關(guān)變量
D、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素a在層析液中溶解度最低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某東亞飛蝗種群的數(shù)量變化，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、種群在a～b段的增長(zhǎng)速率逐漸下降
B、蝗災(zāi)導(dǎo)致農(nóng)田荒蕪屬于群落的次生演替
C、在b時(shí)對(duì)作物多次噴灑同種殺蟲劑可能導(dǎo)致c點(diǎn)出現(xiàn)
D、控制種群數(shù)量在d～e水平，不利于維持生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于胚胎移植生理學(xué)基礎(chǔ)的敘述，不正確的是（　�。�
A、在發(fā)情后的最初一段時(shí)期，母牛即使沒(méi)有受精，其生殖系統(tǒng)也處于受精后的生理狀態(tài)
B、早期胚胎在相當(dāng)一段時(shí)間是獨(dú)立存在的，未與子宮建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系
C、一般來(lái)說(shuō)，同一物種的受體母畜對(duì)于具有外來(lái)抗原性質(zhì)的胚胎并沒(méi)有免疫排斥現(xiàn)象
D、移植的胚胎，依靠自身儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)繼續(xù)完成胚胎發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病，基因型為HH的個(gè)體早期死亡．一對(duì)夫妻均為該病患者，希望通過(guò)胚胎工程技術(shù)輔助生育一個(gè)健康的孩子．下列做法正確的是（　　）
A、經(jīng)超數(shù)排卵處理后進(jìn)行體外受精
B、從桑椹胚中分離少量滋養(yǎng)層細(xì)胞，培養(yǎng)后檢測(cè)基因型
C、從羊水中提取細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果淘汰基因型為hh的胚胎
D、將一個(gè)囊胚進(jìn)行多等分，從中篩選所需胚胎，培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)孟德爾的豌豆七對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、正確運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)現(xiàn)在每對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律
B、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，提出的“假說(shuō)”之一：F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離
C、假說(shuō)能解釋F1自交產(chǎn)生3：1分離比的原因，所以假說(shuō)成立
D、根據(jù)假說(shuō)，進(jìn)行“演繹”：若F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息，下列屬于化學(xué)信息的是（　�。�
A、孔雀開屏
B、雌蠶蛾釋放的性外激素
C、蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率
D、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后跳圓圈舞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中的①②③④代表細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期示意圖，以下敘述不正確的是（　�。�
A、①期的細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體
B、②期與③期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目相等
C、③期是觀察辨認(rèn)染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期
D、④期的體細(xì)胞有4條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化曲線，據(jù)圖判斷，發(fā)生染色單體分開的區(qū)段有（　　）
A、AB段和 KI段
B、DE段和JK段
C、HI段和JK段
D、DE段 和KL段

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