3.以下是染色體組成為AaBb的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象及細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線,請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)甲細(xì)胞內(nèi)有4對(duì)同源染色體,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的染色體組成是AaBb.
(2)若乙圖細(xì)胞分裂完成后形成了染色體組成為AaB的子細(xì)胞,其原因最可能是減數(shù)第一次分裂過程中,Aa沒有分離,移向了同一極.
(3)丙圖所示細(xì)胞名稱為極體,其染色體變化對(duì)應(yīng)丁圖的de段.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲細(xì)胞移向細(xì)胞兩極的有同源染色體,處于有絲分裂的后期;圖乙細(xì)胞中同源染色體聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期;圖丙細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,而且沒有同源染色體,故為減數(shù)第二次分裂后期圖.圖丁表示染色體數(shù)目變化,ab表示有絲分裂后期,de表示減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)甲細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,染色體加倍,所以含有4對(duì)同源染色體.由于進(jìn)行的是有絲分裂,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型與甲細(xì)胞相同,均為AaBb.
(2)若乙圖細(xì)胞分裂完成后形成了染色體組成為AaB的子細(xì)胞,其原因最可能是減數(shù)第一次分裂過程中,Aa沒有分離,移向了同一極.
(3)由于是雌性高等動(dòng)物細(xì)胞,丙圖中沒有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以丙圖細(xì)胞為第一極體,其染色體變化對(duì)應(yīng)丁圖的de段,表示減數(shù)第二次分裂后期的染色體數(shù)暫時(shí)加倍.
故答案為:
(1)4   AaBb
(2)減數(shù)第一次分裂過程中,Aa沒有分離,移向了同一極
(3)極體、de

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•朔州校級(jí)期末)如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖.請(qǐng)回答下列問題.

(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇 區(qū)細(xì)胞(填圖中字母),請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的正確順序: ,該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有

(2)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,但不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程,原因是

(3)某同學(xué)在顯微鏡下觀察到了A圖象,發(fā)現(xiàn)了赤道板,請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的觀察結(jié)果:

(4)觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇 區(qū)細(xì)胞(填圖中字母),③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì) (填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生改變.

(5)如圖E、F、G、H表示該個(gè)體有性生殖過程中不同時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化.

根據(jù)a、b、c、d在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷a、b、c分別是指什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì):

a ;b ;c ;d

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009•江蘇模擬)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ),如圖所示,a、b、c表示現(xiàn)代工程技術(shù),①、②、③表示其結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答,下面說法正確的是( )

A.a(chǎn)是核移植技術(shù),①反應(yīng)了動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性

B.b是體外受精技術(shù),②的設(shè)計(jì)產(chǎn)生有一定的倫理爭(zhēng)議

C.c是胚胎分割技術(shù),③中個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同

D.①②③中的受體均需注射促性腺激素,以達(dá)到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.根據(jù)如圖所示的內(nèi)容,該遺傳病最可能的遺傳方式是( 。
A.常染色體顯性遺傳B.常染色體隱性遺傳
C.細(xì)胞質(zhì)遺傳D.伴X染色體隱性遺傳

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于DNA和RNA的敘述中,正確的是( 。
A.二者的基本組成單位完全相同B.二者所含有的五碳糖不相同
C.二者在細(xì)胞中的分布完全相同D.二者能同時(shí)存在于病毒體內(nèi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.建立有關(guān)的生物技術(shù)安全性和倫理問題的法律法規(guī),能夠( 。
①規(guī)范生物技術(shù)研究             ②防止生物技術(shù)濫用
③規(guī)范科學(xué)家的研究行為         ④對(duì)生物技術(shù)產(chǎn)生負(fù)面影響.
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.甲、乙兩圖均為連續(xù)分裂的細(xì)胞的細(xì)胞周期圖示,乙中按箭頭方向表示細(xì)胞周期.從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期,不正確的是(  )
A.甲中的a、乙中的B→A時(shí)細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B.甲中的b、乙中的A→B時(shí)細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期
C.甲、乙中會(huì)發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合
D.根據(jù)在細(xì)胞周期中阻斷DNA復(fù)制的原理,可以控制癌細(xì)胞的增生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.回答下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)中信息傳遞與調(diào)節(jié)的問題.
如圖1是正在傳遞神經(jīng)沖動(dòng)的突觸結(jié)構(gòu)的局部放大示意圖,據(jù)圖回答問題.
(1)圖1中,①是突觸前膜,其正以胞吐方式釋放物質(zhì)X至突觸間隙.
(2)物質(zhì)X為小分子化合物,但仍以圖1所示方式釋放,其意義是AC(多選).
A.短時(shí)間內(nèi)可大量釋放           B.避免被酶降解
C.有利于神經(jīng)沖動(dòng)快速傳遞       D.減少能量的消耗
記憶的產(chǎn)生是學(xué)習(xí)或者經(jīng)歷某些刺激后神經(jīng)元之間突觸聯(lián)系的強(qiáng)化.阿爾茨海默征(AD,俗稱“老年癡呆”)主要的臨床表現(xiàn)是記憶障礙.研究表明,物質(zhì)X與記憶密切相關(guān).而AD患者的神經(jīng)元外β淀粉樣蛋白(Aβ)沉積,這種物質(zhì)的沉積會(huì)損壞細(xì)胞膜和線粒體膜.

(3)據(jù)上述資料,分析AD患者記憶障礙的原因:因細(xì)胞內(nèi)線粒體損傷能量合成減少,影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放;細(xì)胞膜損傷導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少;進(jìn)而減弱了突觸之間的聯(lián)系,影響了記憶,另據(jù)研究表明,一些藥物能夠通過模擬或阻斷物質(zhì)X的作用而對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生作用,如圖2.
(4)據(jù)圖2分析,P類藥物和Q類藥物對(duì)后神經(jīng)元作用的主要區(qū)別是P類藥物可使后神經(jīng)元持續(xù)性興奮,Q類藥物則使后神經(jīng)元不能發(fā)生興奮.
(5)AD病因可能與物質(zhì)X的不足有關(guān),據(jù)圖2可知,p類藥物可用于該病的治療.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分.圖2表示能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,A表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量.

(1)圖1中,①表示的生理作用主要是光合作用,此過程中碳傳遞的形式主要是CO2.③過程中碳傳遞的形式是有機(jī)物.⑤表示的生理作用是微生物的分解作用.
(2)圖2中,B、D、E依次表示的能量為同化量、呼吸作用散失的能量、流向分解者的能量.
(3)人類活動(dòng)會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類減少,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力降低.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案