5.玉米是雌雄同株、異花傳粉植物,可以接受本植株的花粉,也能接受其他植株的花粉.在一塊農(nóng)田間行種植等數(shù)量基因型為Aa和aa的玉米(A和a分別控制顯性性狀和隱性性狀,且A對(duì)a為完全顯性),假定每株玉米結(jié)的子粒數(shù)目相同,收獲的玉米種下去,具有A表現(xiàn)型和a表現(xiàn)型的玉米比例應(yīng)接近( 。
A.1:4B.5:11C.1:2D.7:9

分析 根據(jù)題意分析可知:基因型為Aa的玉米可產(chǎn)生A和a兩種配子,基因型為aa的玉米只產(chǎn)生a一種配子.

解答 解:根據(jù)農(nóng)田間行種植等數(shù)量基因型為Aa和aa的玉米可知:產(chǎn)生的配子中:A占$\frac{1}{4}$,a占$\frac{3}{4}$.由于玉米是雌雄同株、異花受粉植物,可以接受本植株的花粉,也能接受其他植株的花粉,說(shuō)明它們之間能進(jìn)行自由傳粉,又AA、Aa表現(xiàn)型相同,所以玉米結(jié)的子粒中,AA占$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{16}$,Aa占2×$\frac{1}{4}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{6}{16}$,aa為$\frac{3}{4}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{9}{16}$.因此,收獲的玉米種下去,具有A表現(xiàn)型和a表現(xiàn)型的玉米比例應(yīng)接近($\frac{1}{16}$$+\frac{6}{16}$):$\frac{9}{16}$=7:9.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生物進(jìn)化與物種形成的說(shuō)法不正確的是(  )
A.自然選擇可以定向改變種群的基因頻率
B.華南虎和東北虎的形成,是由于地理隔離導(dǎo)致生殖隔離的結(jié)果
C.物種的形成使得自然界中生物類型有所增加
D.地理隔離使同種生物不同種群間不能進(jìn)行基因交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.冬天,同學(xué)們從溫曖的教室里出來(lái)到操場(chǎng)上跑操.由于教室內(nèi)外溫差很大,機(jī)體需經(jīng)過(guò)一系列調(diào)節(jié)活動(dòng)才能維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)人體皮膚內(nèi)分布著多種感受器,其中的溫度感受器又分溫覺(jué)感受器和冷覺(jué)感受器.初入寒冷環(huán)境中,冷覺(jué)感受器興奮(填“興奮”或“抑制”),而溫覺(jué)感受器不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),該實(shí)例說(shuō)明感受器感受刺激時(shí)具有特異 性.寒冷狀態(tài)下,由體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的傳出神經(jīng)調(diào)控的效應(yīng)器主要有汗腺、毛細(xì)血管、骨骼肌、肝臟(答出其中2項(xiàng)即可).
(2)剛到寒冷的環(huán)境時(shí),甲狀腺直接在促甲狀腺激素的作下分泌活動(dòng)增強(qiáng),甲狀腺激素的分泌過(guò)程中同時(shí)存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),使血液中甲狀腺激素的含量保持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).
(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生在寒冷的室外比溫曖的室內(nèi)“精神頭”要大,從神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系的角度可以判斷甲狀腺激素還有提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的功能.
(4)在寒冷環(huán)境中待的時(shí)間過(guò)久,機(jī)體對(duì)葡萄糖的消耗趨于增加(填“增加”或“減少”).胰液和胰高血糖素均來(lái)自胰腺,若將來(lái)自胰腺的導(dǎo)管結(jié)扎,會(huì)影響食物的消化,對(duì)胰高血糖素的分泌及運(yùn)輸無(wú)(填“有”或“無(wú)”)影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖為某高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述不正確的是(  )
A.圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5
B.1中產(chǎn)生的CO2直接進(jìn)入2中需穿過(guò)4層磷脂雙分子層
C.該圖表示的是根尖細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖
D.1和2都含有少量DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能,敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞壁能控制物質(zhì)進(jìn)出植物細(xì)胞
B.成人心肌細(xì)胞中數(shù)量顯著多于腹肌細(xì)胞的細(xì)胞器是線粒體
C.生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜的基本骨架不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖表示真核細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的主要組成成分(圖中字母是元素符號(hào)),下列敘述正確的是( 。
A.結(jié)構(gòu)1功能的復(fù)雜程度主要由圖中乙的種類和數(shù)量決定
B.物質(zhì)丙的基本組成單位是核糖核苷酸
C.物質(zhì)乙、丙構(gòu)成的結(jié)構(gòu)2在原核細(xì)胞中也能找到
D.物質(zhì)甲可以用蘇丹IV鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.某二倍體動(dòng)物體色(基因用A、a表示)、條紋的有無(wú)(基因用B、b表示)是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀,如表是三組相關(guān)雜交試驗(yàn)情況,請(qǐng)分析回答:
第1組第2組第3組
黃色無(wú)紋×黃色無(wú)紋

黃色無(wú)紋  黃色有紋
3:1
黃色無(wú)紋×綠色有紋

綠色無(wú)紋 黃色無(wú)紋  綠色有紋  黃色有紋
1:1:1:1
綠色有紋×綠色有紋

綠色有紋  黃色有紋
2:1
(l)兩對(duì)性狀中的隱性性狀分別是黃色有紋.
(2)第2組親本中綠色有紋個(gè)體的一個(gè)卵原細(xì)胞能夠產(chǎn)生的配子基因型是Ab或ab;在減數(shù)第二次分裂期間,細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)有1或2.
(3)第3組雜交實(shí)驗(yàn)后代比例為2:1.請(qǐng)推測(cè)其最可能的原因是A基因純合致死根據(jù)這種判斷,若第2組后代中綠色無(wú)紋個(gè)體自由交配,F(xiàn)2中綠色無(wú)紋的概率為$\frac{1}{2}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.根據(jù)下面碳循環(huán)示意圖回答:
(1)從微觀上看,過(guò)程③主要是在細(xì)胞內(nèi)線粒體中進(jìn)行.
(2)由圖可知,碳循環(huán)為帶有全球性質(zhì)的循環(huán).
(3)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是光合作用;②表示的是捕食關(guān)系;④表示分解者的分解作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系的斜學(xué).以下有關(guān)生態(tài)學(xué)的敘述中正確的是( 。
A.增長(zhǎng)型種群在三種年齡組成類型的種群中出生率最大
B.生物的攝入量大于同化量是由于自身呼吸作用消耗
C.專門營(yíng)腐生生活的細(xì)菌一定屬于分解者
D.近岸區(qū)和湖心區(qū)生物的分布差異構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

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