【題目】下列進(jìn)行光合作用的生物，結(jié)構(gòu)不同于其它三種的是（ ）
A.藍(lán)藻
B.衣藻
C.苔蘚
D.玉米

【答案】A
【解析】解：A、藍(lán)藻是原核生物；
B、衣藻是低等植物，屬于真核生物；
C、苔蘚是低等植物，屬于真核生物；
D、玉米是高等植物，屬于真核生物．
由此可見(jiàn)，以上四種進(jìn)行光合作用的生物，結(jié)構(gòu)不同于其他三種的是藍(lán)藻．
故選：A．
�？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)）及動(dòng)、植物．
�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、放線(xiàn)菌．
注：病毒既不是真核也不是原核生物．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】樺尺蛾有黑色（A)和白色（a)兩種表現(xiàn)型，對(duì)于一個(gè)基因頻率相對(duì)穩(wěn)定的樺尺蛾種群而言，大量引入白色樺尺蛾（aa)會(huì)使種群中

A. a基因頻率上升 B. A基因頻率上升 C. a基因頻率下降 D. a基因頻率不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組研究了不同濃度的土霉素(一種抗生素)對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖1。

(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，對(duì)大腸桿菌抑制作用最明顯的是濃度為________(圖1中數(shù)字)的土霉素。

(2)該實(shí)驗(yàn)中，接種大腸桿菌時(shí)所使用的接種方法是__________，在培養(yǎng)和接種大腸桿菌時(shí)要特別注意進(jìn)行________操作。為更好地體現(xiàn)土霉素對(duì)大腸桿菌的抑制作用，實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)增加一組__________________作為空白對(duì)照。為了嚴(yán)格控制土霉素的劑量，對(duì)圓紙片的要求是____________。為減少實(shí)驗(yàn)誤差，每一濃度的土霉素還要制備__________________。

(3)長(zhǎng)期大量使用土霉素容易引起大腸桿菌產(chǎn)生抗藥性，這一過(guò)程的實(shí)質(zhì)是大腸桿菌種群的__________________發(fā)生了變化。

(4)該研究小組運(yùn)用上述實(shí)驗(yàn)方法研究了相同濃度的A、B、C三種不同抗生素對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)的影響。請(qǐng)?jiān)趫D2中表示這一處理方案(可模仿圖1加以必要的注解)。

__________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A. 低倍鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

B. 高倍鏡下可觀察到緊貼著細(xì)胞壁的質(zhì)膜

C. 質(zhì)壁分離復(fù)原后的細(xì)胞與初始狀態(tài)一定相同

D. 用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞也能完成該實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】什么是種群？請(qǐng)?jiān)嚺e幾例。（至少三個(gè)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)原理與如圖所示信息，判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色變深
B.圖中 值越大，說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越高
C.若將處于圖示狀態(tài)的細(xì)胞放入清水中，可觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
D..若將處于圖示狀態(tài)的細(xì)胞置于不同濃度蔗糖溶液中，可觀察到該細(xì)胞A值基本不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)花粉植株的形成，敘述錯(cuò)誤的是( )
A.花粉可脫分化形成胚狀體階段，再發(fā)育成花粉植株
B.花粉可脫分化形成愈傷組織，再誘導(dǎo)分化成花粉植株
C.花期早期的花藥比后期的更容易產(chǎn)生花粉植株
D.花期后期的花藥比早期的更容易產(chǎn)生花粉植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是高等植物及葉綠體局部結(jié)構(gòu)模式圖。圖甲中數(shù)字代表結(jié)構(gòu)，字母代表物質(zhì)。圖乙表示在最適溫度25 ℃時(shí)，該植物從外界吸收CO2的速率隨光強(qiáng)度變化的曲線(xiàn)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)在圖中③處分布著________，其主要吸收的光是____________，并可將光能轉(zhuǎn)化為[__]中的化學(xué)能。

(2)在卡爾文循環(huán)中，每個(gè)[________　　]接受來(lái)自NADPH分子中的氫和ATP分子中的________后被還原成三碳糖。此產(chǎn)物大部分可以轉(zhuǎn)化成________后運(yùn)至各個(gè)組織器官。

(3)如果將該植物先置于圖乙中A點(diǎn)的條件下10 h，接著置于C點(diǎn)的條件下14小時(shí)，則在這24小時(shí)內(nèi)該植物單位葉面積的有機(jī)物積累量(用CO2吸收量表示)為________mg。如果將該植物置于30 ℃條件下進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，則圖乙中C點(diǎn)應(yīng)該向________移動(dòng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下的實(shí)驗(yàn)操作中，不需要使用光學(xué)顯微鏡的是（ ）
A.檢測(cè)植物組織中的還原糖
B.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C.觀察動(dòng)物細(xì)胞的吸水漲破過(guò)程
D.驗(yàn)證植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離

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