【題目】1表示葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的卡爾文循環(huán)及三碳糖磷酸轉(zhuǎn)變?yōu)榈矸酆吞堑那闆r,葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉(zhuǎn)運器所轉(zhuǎn)運的兩種物質(zhì)嚴(yán)格按照1:1的量進行2是根據(jù)光質(zhì)和CO2濃度對植物凈光合速率的影響實驗所得數(shù)據(jù)繪制的曲線。請據(jù)圖回答下列問題。

1)圖1中的卡爾文循環(huán)發(fā)生在葉綠體的__________中,影響該過程的主要環(huán)境因素有_____

2)葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉(zhuǎn)運器,每轉(zhuǎn)入一分子磷酸必定同時運出一分子________,葉肉細(xì)胞合成的蔗糖被相關(guān)酶水解為_________,再被轉(zhuǎn)入各種細(xì)胞利用。

3)圖2a點時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_______b點數(shù)據(jù)大于c點的原因是___。

4)光合作用旺盛時,許多植物合成的糖類通常會以淀粉的形式臨時儲存在葉綠體中,假如以大量可溶性糖的形式存在,則可能導(dǎo)致葉綠體_____________。

【答案】基質(zhì) CO2濃度、光照強度、溫度 三碳糖磷酸 葡萄糖和果糖 葉綠體和線粒體 葉綠體色素主要吸收紅光,而吸收的黃光較少 吸水漲破

【解析】

1.圖1表示植物葉肉細(xì)胞光合作用的碳反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑,合成淀粉的場所是葉綠體基質(zhì),圖中葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉(zhuǎn)運器轉(zhuǎn)運出1分子三碳糖磷酸的同時轉(zhuǎn)運進1分子Pi(無機磷酸),合成蔗糖的場所是細(xì)胞溶膠即細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。
2.分析圖2,該實驗的自變量是光質(zhì)和CO2濃度,因變量是凈光合速率。
3.葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍紫光,對其他波長的光吸收相對較少。

(1)卡爾文循環(huán)屬于暗反應(yīng)階段,故圖1中的卡爾文循環(huán)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中,影響該過程的主要環(huán)境因素有CO2濃度、光照強度、溫度等。
(2)由圖1可知:磷酸轉(zhuǎn)運器,每轉(zhuǎn)入葉綠體中一分子磷酸,就會轉(zhuǎn)出一分子三碳糖磷酸,在葉綠體外三碳糖磷酸會脫去磷酸形成蔗糖,在葉綠體內(nèi)三碳糖磷酸會脫去磷酸形成淀粉。蔗糖被水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖。
(3)圖2中的a點時光合速率等于呼吸速率,葉綠體中的光合作用可以產(chǎn)生ATP,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中呼吸作用也可以產(chǎn)生ATP。故此時產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是葉綠體和線粒體。葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,對黃光的吸收很小,所以紅光組的光合速率大于黃光組,故b點數(shù)據(jù)大于c點。

(4)光合作用合成的糖類,如以大量可溶性糖的形式存在,使得葉綠體滲透壓升高引起吸水,而過度吸水則可能導(dǎo)致葉綠體吸水漲破。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP是生物體內(nèi)最直接的能量來源,如圖是ATP的分子結(jié)構(gòu)簡式相關(guān)敘述正確的是(  )

A. ATP水解供能時①、②、③之間的高能磷酸鍵都將斷裂

B. 當(dāng)水解①和②之間的高能磷酸鍵后的產(chǎn)物之一可作為RNA分子的合成原料

C. ②和③之間的高能磷酸鍵斷裂后所釋放的能量主要以熱能形式散失

D. ATP在細(xì)胞中能與ADP相互轉(zhuǎn)化實現(xiàn)儲能和放能,從而實現(xiàn)能量的循環(huán)利用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體內(nèi)進行的能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用過程。下列有關(guān)敘述正確的是

A. a過程的完成一定伴隨H2OCO2的生成B. a過程會受腎上腺素和甲狀腺激素的影響

C. 細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般與b過程相聯(lián)系D. 細(xì)胞中完成c過程的場所主要是線粒體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】胰島B細(xì)胞是可興奮細(xì)胞,存在外正內(nèi)負(fù)的靜息電位。其細(xì)胞外Ca2+濃度約為細(xì)胞內(nèi)的10 000倍,細(xì)胞內(nèi)K濃度約為細(xì)胞外的30倍。下圖1為血糖濃度升高時,胰島B細(xì)胞分泌胰島素的機制示意圖。請回答下列問題:

(1)據(jù)圖1分析可知,葡萄糖通過________方式進入胰島B細(xì)胞,氧化分解后產(chǎn)生ATP,ATP作為________,與ATP敏感的K通道蛋白上的識別位點結(jié)合,導(dǎo)致ATP敏感的K通道關(guān)閉,進而觸發(fā)________。使胰島B細(xì)胞興奮,此時膜內(nèi)電位發(fā)生的變化為________

(2)葡萄糖轉(zhuǎn)運載體(GLUT)有多個成員,其中對胰島素敏感的為GLUT-4,其作用機制如圖2所示。

①GLUT1~3幾乎分布于全身所有組織細(xì)胞,它們的生理功能不受胰島素的影響,其生理意義在于______________,以保證細(xì)胞生命活動的基本能量需要。

②據(jù)圖2分析,當(dāng)胰島素與蛋白M結(jié)合后,經(jīng)過細(xì)胞內(nèi)信號傳遞,引起________的融合,從而提高了細(xì)胞對葡萄糖的轉(zhuǎn)運能力。胰島素促進細(xì)胞內(nèi)葡萄糖去向中的①和②指的是________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞的溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器,其內(nèi)部的pH為5左右。圖1表示吞噬細(xì)胞內(nèi)溶酶體產(chǎn)生和發(fā)揮作用的過程。

(1)吞噬細(xì)胞依賴于細(xì)胞膜上的_________識別病原體。合成溶酶體內(nèi)水解酶的原料的結(jié)構(gòu)簡式是___________,水解酶是在____________中分類和包裝的。

(2)溶酶體通過_____________方式把近中性的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+泵入溶酶體內(nèi),以維持其pH。

(3)某種水解酶是由n條肽鏈構(gòu)成的,其中共含有m個氨基酸,這些氨基酸合成一分子該水解酶時,相對分子質(zhì)量減少了_________。

(4)細(xì)胞膜是吞噬細(xì)胞的系統(tǒng)邊界,可控制物質(zhì)進出細(xì)胞。圖2是生物膜和人工膜(雙層磷脂)對多種物質(zhì)的通透性比較。

①與人工膜相比,生物膜上_______(填“存在”/“不存在”)協(xié)助H2O通過的物質(zhì),K+進入細(xì)胞的方式為_________,氧氣進入細(xì)胞的方式為_________,葡萄糖進入紅細(xì)胞的方式為_________

②圖示結(jié)果表明,生物膜對不同物質(zhì)的通透具有_________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅的灰身與黑身由一對等位基因(B. b)控制,直毛與分叉毛由另一對等位基因(R、 控制。下表表示親代果蠅雜交得到F1代的表現(xiàn)型和數(shù)目;卮鹣铝袉栴}:

(1)控制直毛與分叉毛的基因位于_____染色體上。

(2)親代雌雄果蠅的基因型依次為_____、_____。親代雄果蠅可產(chǎn)生的配子類型為_____果蠅細(xì)胞中最多有_____個染色體組。

(3)若同時考慮這兩對相對性狀,則F1雌果蠅中雜合子所占比例為_____

(4)若F1中灰身直毛果蠅自由交配得到F2, F2中黑身直毛所占比例為_____(用分?jǐn)?shù)表示)。

(5)若想鑒定F2灰身直毛雌果蠅基因型,應(yīng)用基因型為_____的雄果蠅進行測交。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酵母菌為兼性厭氧型單細(xì)胞真菌,某研究小組用它進行了如下三組實驗。圖1為在注射器中加入5mL含酵母菌的培養(yǎng)液,吸入10mL空氣后加塞密封,一段時間后,發(fā)現(xiàn)針筒內(nèi)的氣體體積增加。圖2為①號、②號試管均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴香草酚藍(簡稱BTB)溶液,直至溶液呈藍色時為止。圖3為“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中,將酵母菌培養(yǎng)液稀釋10倍后,用血細(xì)胞計數(shù)板規(guī)格為1mm1mm0.1m)進行計數(shù),觀察到的視野。請回答下列問題:

1)圖1中,實驗起初一段時間內(nèi),針筒內(nèi)的氣體體積未發(fā)生變化,但溶液中有氣泡產(chǎn)生,該種氣體產(chǎn)生的場所是_________。實驗一段時間后,發(fā)現(xiàn)針筒內(nèi)的氣體體積開始增加,此時,酵母菌細(xì)胞開始進行_____________呼吸。

2)圖2中,①號試管內(nèi)溶液顏色變化是由藍色變成________,設(shè)置②號試管的作用是作為________________

3)若要證明圖1、圖2兩組裝置中釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,都需要設(shè)置一個對照組同步實驗,對照組的設(shè)置為另取一相同裝置,將容器中含酵母菌的培養(yǎng)液換成_________,其他條件相同。

(4)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中,為減小實驗誤差,取樣前需將培養(yǎng)液______:滴加樣液之前需在計數(shù)室上方____________:計數(shù)時,應(yīng)待酵母菌_________再記數(shù)。依據(jù)圖3結(jié)果,估算培養(yǎng)液中酵母菌密度為____________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列四種現(xiàn)象,可以用右圖表示的是

A. 在適宜條件下光合作用強度隨溫度的變化

B. 條件適宜、酶量一定時反應(yīng)速率隨底物含量的變化

C. 儲藏的水果呼吸作用強度隨氧含量的變化

D. 自由擴散速率與細(xì)胞內(nèi)外濃度差的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗中,某同學(xué)繪制的顯微鏡下紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞示意圖如圖。下列敘述錯誤的是

A. 圖中陰影部分不呈現(xiàn)紫色

B. a/b值可作為細(xì)胞失水的程度指標(biāo)

C. 實驗初始濃度大。和饨缛芤簼舛却笥诩(xì)胞液濃度

D. 圖示時刻濃度大。和饨缛芤簼舛鹊扔诩(xì)胞液濃度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案