A. | H2O | B. | K+ | C. | 甘油 | D. | CO2 |
分析 小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式
運(yùn)輸方式 | 運(yùn)輸方向 | 是否需要載體 | 是否消耗能量 | 示例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度到低濃度 | 否 | 否 | 水、氣體、脂類(因?yàn)榧?xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì),如甘油) |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度到低濃度 | 是 | 否 | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度到高濃度 | 是 | 是 | 幾乎所有離子、氨基酸 |
解答 解:看圖可知:該物質(zhì)由細(xì)胞膜外運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi),需要載體和能量,需要消耗能量,是主動(dòng)運(yùn)輸,H2O、甘油、二氧化碳的運(yùn)輸方式均屬于自由擴(kuò)散,只有K+屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降漠愅c(diǎn),著重從濃度梯度、是否需要載體、是否需要消耗能量三方面進(jìn)行比較,意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016高考大聯(lián)考(一)【四川卷】 題型:
2015年12月1日為世界艾滋病日,世界衛(wèi)生組織把當(dāng)日活動(dòng)的主題定為“行動(dòng)起來(lái),向‘零’艾滋邁進(jìn)”。下圖1是HIV侵入機(jī)體后的部分免疫反應(yīng)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)圖中沒(méi)有識(shí)別抗原能力的免疫細(xì)胞是 (填序號(hào))。
(2)Ⅵ受抗原刺激后,能發(fā)生的遺傳信息傳遞過(guò)程有 。圖中缺少與體液免疫有關(guān)的某個(gè)過(guò)程,該過(guò)程是 。(用圖中序號(hào)及文字?jǐn)⑹觯?/p>
(3)艾滋病患者常常死于感冒等普通疾病引起的并發(fā)癥,試分析其原因: 。
(4)艾滋病在吸毒人群中為高發(fā)病。某用于治療冰毒成癮的藥物A結(jié)構(gòu)和冰毒類似,圖2是研究人員將不同試劑加入被HIV感染的細(xì)胞培養(yǎng)液中,定期檢測(cè)HIV的數(shù)量。
①本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?u> 。
②由圖2分析,藥物A (填“促進(jìn)”、“抑制”或“不影響”)HIV的增殖,藥物A能
(填“促進(jìn)”或“阻礙”)冰毒對(duì)HIV增殖的影響。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抑制細(xì)胞的DNA復(fù)制可以有效控制癌細(xì)胞增殖 | |
B. | 隨著細(xì)胞的生長(zhǎng),細(xì)胞表面積與體積的比值越來(lái)越大 | |
C. | 癌細(xì)胞的遺傳物質(zhì)與正常細(xì)胞有所不同 | |
D. | 細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)是多細(xì)胞生物由小變大的主原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若該模型表示體外受精技術(shù),則A,B其中之一表示獲能的精子 | |
B. | 若該模型表示基因工程的操作流程,則C表示重組質(zhì)粒,D可以是牛的體細(xì)胞 | |
C. | 若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞,則C→D的傳代培養(yǎng)過(guò)程通常是進(jìn)行有絲分裂 | |
D. | 若該模型表示核移植技術(shù),則動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度高于胚胎細(xì)胞核移植 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
有機(jī)碳儲(chǔ)量 kg•m-2 | 沼澤類型 | |||||
草叢沼澤 | 灌叢沼澤 | 毛赤楊沼澤 | 白樺沼澤 | 落葉松沼澤 | ||
濕地 的結(jié) 構(gòu)層 次 | 喬木層 | 0 | 0 | 3.30 | 7.79 | 6.87 |
灌木層 | 0 | 1.27 | 0.11 | 0.08 | 0.24 | |
草本層 | 0.33 | 0.14 | 0.05 | 0.03 | 0.03 | |
凋落物層 | 0.15 | 0.18 | 0.34 | 0.43 | 0.35 | |
土壤 | 38.28 | 33.06 | 29.03 | 19.2l | 23.73 | |
地下水位與 地表的距離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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