【題目】下列反應(yīng)：A—P～P～PA—P～P＋Pi＋能量，在葉綠體中進(jìn)行時(shí)，有關(guān)該反應(yīng)的敘述錯(cuò)誤的是

A. 催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同

B. 相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)部位不同

C. 高能磷酸鍵形成和斷裂的部位不同

D. 相互轉(zhuǎn)化的生理意義不同

【答案】C

【解析】

該反應(yīng)為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，若反應(yīng)向右進(jìn)行，ATP水解，釋放能量；若反應(yīng)向左進(jìn)行，ADP轉(zhuǎn)化為ATP，所需的能量對(duì)于動(dòng)物和人來(lái)說(shuō)，主要來(lái)自呼吸作用，對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，除來(lái)自呼吸作用外，還來(lái)自光合作用。

催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同，分別為ATP合成酶和ATP水解酶，A正確；相互轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所不同，ATP水解在細(xì)胞的各處，ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，B正確；高能磷酸鍵形成和斷裂的部位相同，均為遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵，C錯(cuò)誤；相互轉(zhuǎn)化的生理意義不同，ATP水解的能量用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，ATP合成的能量?jī)?chǔ)存在高能磷酸鍵中，作為直接能源物質(zhì)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，物種形成的基本環(huán)節(jié)不包括

A. 突變和基因重組 B. 自然選擇

C. 生存斗爭(zhēng) D. 地理隔離和生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某豆科植物種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖回答問(wèn)題:

（1）在12~24 h期間,呼吸速率逐漸增強(qiáng),在此期間呼吸作用的主要方式是___呼吸,該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是_______,其產(chǎn)物是_______。

（2）從第12 h到胚根長(zhǎng)出期間,萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì)_______,主要原因是______________________。 此時(shí)，萌發(fā)種子中含量最高的有機(jī)物是_______。

（3）胚根長(zhǎng)出后,萌發(fā)種子的____呼吸速率明顯升高，且自由水的含量變化趨勢(shì)是____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類ABO血型由IA、IB和i控制，一對(duì)血型為A型和B型的夫婦已有一個(gè)O型血女孩，又生了個(gè)男孩，他為O型血的幾率是

A. 1/8B. 1/4C. 1/3D. 1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于育種的說(shuō)法正確的是

A. 誘變育種可以提高突變率，并且可以根據(jù)環(huán)境條件的改變定向產(chǎn)生適應(yīng)該環(huán)境的變異

B. 雜交育種時(shí)，通常是在子二代就能篩選出能夠穩(wěn)定遺傳的具備優(yōu)良性狀的植株

C. 利用單倍體育種的方法，獲得的植株長(zhǎng)得弱小且高度不育

D. 基因工程育種既能打破生殖隔離，又能定向地改造生物的遺傳性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員從腫瘤細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了蛋白S，為了研究其功能做了如下實(shí)驗(yàn)：將DNA模板和RNA聚合酶混合一段時(shí)間后加入原料，其中鳥嘌呤核糖核苷酸用32P標(biāo)記，一起溫育一段時(shí)間后加入肝素（可以與RNA聚合酶結(jié)合），然后再加入蛋白S，結(jié)果如下圖所示。下列敘述不正確的是

A. 對(duì)照組應(yīng)加入不含蛋白S的緩沖液

B. 加入肝素后沒(méi)有新的mRNA合成

C. 曲線反映的是模板DNA的復(fù)制過(guò)程

D. 蛋白S能解除肝素抑制轉(zhuǎn)錄的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】處在有絲分裂分裂期的細(xì)胞染色體高度螺旋化，通常認(rèn)為不發(fā)生轉(zhuǎn)錄過(guò)程。研究人員用兩種活體熒光染料對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，再用熒光顯微鏡觀察不同波長(zhǎng)激發(fā)光下的細(xì)胞，有了新的發(fā)現(xiàn)（結(jié)果如下圖）。

（1）實(shí)驗(yàn)中，用藍(lán)色熒光染料對(duì)DNA進(jìn)行染色后，用帶有綠色熒光標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸培養(yǎng)細(xì)胞，使新合成的_____________專一性地帶有綠色熒光標(biāo)記。

（2）據(jù)圖分析，A列表示的是處于___________(填“分裂間期”或“分裂期”）的細(xì)胞，RNA分布于細(xì)胞中的______________。

（3）在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，需要將不同波長(zhǎng)激發(fā)光下拍攝的熒光定位細(xì)胞圖像做疊加處理(圖中藍(lán)、綠色熒光疊加），圖像完全重疊，這樣處理的目的是____________________。

（4）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，分裂期細(xì)胞也在進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，論證的依據(jù)是____________。

（5）為驗(yàn)證分裂期細(xì)胞也在進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，在培養(yǎng)體系中加入RNA聚合酶抑制劑。若上述結(jié)論成立，請(qǐng)?jiān)贒列中畫出分裂期細(xì)胞某一染色體的預(yù)期觀察結(jié)果。

（6）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，分裂期轉(zhuǎn)錄的基因都是維持細(xì)胞正常功能所需要的基因（管家基因），而不是細(xì)胞分化中差異性表達(dá)的基因（奢侈基因）。請(qǐng)寫出研究人員運(yùn)用分子生物學(xué)技術(shù)得到上述結(jié)果的實(shí)驗(yàn)思路。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于PCR技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 引物必須不斷的加進(jìn)每一次的擴(kuò)增當(dāng)中

B. 所用的原料有dATP、dCTP、dGTP、dTTP

C. 需要提供熱穩(wěn)定的DNA聚合酶和DNA連接酶

D. DNA高溫變性的原理與蛋白質(zhì)高溫變性的原理不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種遺傳病受一對(duì)等位基因控制，下圖為該遺傳病的系譜圖。下列敘述正確的是（ ）

A. 該病為伴X染色體隱性遺傳病，Ⅱ1為純合子

B. 該病為伴X染色體顯性遺傳病，Ⅱ4為純合子

C. 該病為常染色體隱性遺傳病，Ⅲ2為雜合子

D. 該病為常染色體顯性遺傳病，Ⅱ3為純合子

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