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A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌分別在無氧呼吸和有氧呼吸情況下消耗等量葡萄糖所釋放出的CO2體積比 |
B、Aa與Aa個體雜交后代隱性性狀與顯性性狀之比 |
C、一個初級卵母細胞減數(shù)分裂后形成的卵細胞與極體數(shù)目之比 |
D、白化病患者的正常雙親,再生下的正常孩子中純合體與雜合體概率之比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程Ⅰ的研究利用了胚胎干細胞具有發(fā)育的全能性的特點 |
B、過程Ⅰ中,囊胚的后一個階段形成了內(nèi)、中、外三個胚層及兩個囊胚腔 |
C、過程Ⅱ中可用顯微注射法將目的基因?qū)肱咛ジ杉毎?/span> |
D、過程Ⅱ中轉(zhuǎn)基因小鼠大部分體細胞中無褐毛基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將樣品裝入透析袋中透析12h,若分子乙保留在袋內(nèi),則分子甲也保留在袋內(nèi) |
B、若五種物質(zhì)為蛋白質(zhì),則用凝膠色譜柱分離時,甲的移動速度最快 |
C、將樣品以2000r/min的速度離心10min,若分子戊存在于沉淀中,則分子丙也存在于沉淀中 |
D、若五種物質(zhì)為蛋白質(zhì),用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳分離樣品中的蛋白質(zhì)分子,則分子甲和分子戊形成的電泳帶相距最近 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、以禽類和蛋類為主 |
B、以谷物和植物蛋白為主 |
C、以草食的牛羊為主 |
D、以淡水養(yǎng)殖的魚蝦為主 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①表示從人體組織細胞(比如肌肉組織細胞)中獲取人生長激素mRNA |
B、圖中③過程可同時使用HindⅢ和PstⅠ兩種酶切割含人生長激素基因的DNA分子 |
C、結(jié)合圖中信息可知,圖中④過程形成的末端種類為黏性末端 |
D、圖中⑥⑦⑧過程,所用方法分別為鈣離子處理、顯微注射和基因槍法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖②處的堿基對缺失導致基因突變,限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位 | ||
B、若乙圖中的模板鏈及其轉(zhuǎn)錄成的信使RNA共有2000個堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3,則含堿基U有200個 | ||
C、丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,甲圖中
| ||
D、形成丙圖③的過程可發(fā)生在擬核中,小麥葉片細胞中能進行乙圖所示生理過程的結(jié)構(gòu)有細胞核、葉綠體、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A所示細胞將來能夠發(fā)育成胎膜和胎盤 |
B、胚胎干細胞的體積和細胞核都較小 |
C、胚胎干細胞可以增殖而不發(fā)生分化 |
D、利用胚胎干細胞培育的人造器官正在大規(guī)模應(yīng)用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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