生態(tài)工程是人類(lèi)學(xué)習(xí)自然生態(tài)系統(tǒng)“智慧”的結(jié)晶，是生態(tài)學(xué)、工程學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科交叉而產(chǎn)生的新興學(xué)科。下列選項(xiàng)中屬于生態(tài)工程所遵循的原理的是
①協(xié)調(diào)與平衡原理�、趥�(gè)別與特殊的原理　③系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理�、苷w性原理�、菽芰垦h(huán)流動(dòng)原理　⑥物質(zhì)循環(huán)再生原理�、咭虻刂埔嗽怼、辔锓N多樣性原理


  1. A.
    ①②⑤⑦⑧
  2. B.
    ①③④⑥⑧
  3. C.
    ①③④⑤⑧
  4. D.
    ②③④⑥⑦
B
生態(tài)工程所遵循的原理包括物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

某神經(jīng)纖維靜息電位的測(cè)量裝置及結(jié)果如圖1所示，圖2是將同一測(cè)量裝置的微電極均置于膜外。下列相關(guān)敘述正確的是


  1. A.
    圖1中膜內(nèi)的鉀離子濃度甲處比乙處低
  2. B.
    圖2測(cè)量裝置所測(cè)電壓為+70mV
  3. C.
    圖2中若在C處給予適宜刺激，B處用藥物阻斷電流通過(guò)，則測(cè)不到電位變化
  4. D.
    圖2中若在A(yíng)處給予適宜刺激（B處未處理），能測(cè)到電位的雙向變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下表是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四個(gè)種群在一個(gè)達(dá)到生態(tài)平衡的環(huán)境中所含有的總能量，這四個(gè)種群間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系應(yīng)是
生物種類(lèi)ⅠⅡⅢⅣ
能量(kJ)2.8×1091.3×1089.1×1072.9×107


  1. A.
    Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ　　　　　　　　　　　
  2. B.
    Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ和Ⅰ→Ⅱ→Ⅳ
  3. C.
    Ⅰ→Ⅱ→Ⅳ和Ⅰ→Ⅲ　　　　　　　　　
  4. D.
    Ⅰ→Ⅱ→Ⅳ和Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

下面關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的有


  1. A.
    突觸前膜釋放的某種遞質(zhì)可使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制
  2. B.
    人類(lèi)大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)的代表區(qū)與軀體各部分的關(guān)系是倒置的
  3. C.
    人類(lèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)不同于動(dòng)物的特點(diǎn)是只有人類(lèi)才具有條件反射
  4. D.
    神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌，而激素又可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，下圖為經(jīng)體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是


  1. A.
    體外受精所需的成熟卵細(xì)胞可以從母體中直接獲取，但在受精前要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理
  2. B.
    進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到原腸胚時(shí)期的胚胎進(jìn)行操作
  3. C.
    胚胎分割的方法只能用分割針或分割刀片在顯微鏡下將胚胎均等分割成若干份
  4. D.
    移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于可遺傳變異的敘述正確的是


  1. A.
    A基因可自發(fā)突變?yōu)閍1或a2基因，但a1基因不可回復(fù)突變?yōu)锳基因
  2. B.
    殺蟲(chóng)劑作為化學(xué)因素誘導(dǎo)害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性突變，導(dǎo)致害蟲(chóng)抗藥性增強(qiáng)
  3. C.
    有性生殖的生物，非同源染色體上的非等位基因間可以發(fā)生基因重組
  4. D.
    Ti質(zhì)粒的T-DNA片段整合到土壤農(nóng)桿菌的DNA上，屬于染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖，下列說(shuō)法符合細(xì)胞分裂事實(shí)的選項(xiàng)是


  1. A.
    甲圖中CD段一定是發(fā)生在有絲分裂后期
  2. B.
    甲圖中的AB段若是發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的精巢中，細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂
  3. C.
    乙圖中一定含有同源染色體的是A和E時(shí)期
  4. D.
    乙圖中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目為正常體細(xì)胞的一半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于二倍體高等植物細(xì)胞有絲分裂的敘述，不正確的是


  1. A.
    有線(xiàn)粒體、核糖體、高爾基體等細(xì)胞結(jié)構(gòu)的參與
  2. B.
    需要DNA解旋酶、RAN聚合酶、DNA酶等酶的參與
  3. C.
    在細(xì)胞分裂的間期有同源染色體的復(fù)制
  4. D.
    分裂后期的DNA分子數(shù)目和染色體數(shù)目都是末期分為兩個(gè)細(xì)胞時(shí)的兩倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

科學(xué)家做過(guò)如下的實(shí)驗(yàn)：(1)把不含生長(zhǎng)素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端如圖所示；(2)把含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端，把另兩小塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端；(3)把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，把形態(tài)學(xué)上端朝下，做同樣實(shí)驗(yàn)。三個(gè)實(shí)驗(yàn)都以單側(cè)光照射。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，接受塊①、②、③、④、⑤、⑥的成分變化的敘述正確的是


  1. A.
    ①比②生長(zhǎng)素多，③比④生長(zhǎng)素多
  2. B.
    ①含生長(zhǎng)素比②少，⑤含生長(zhǎng)素比⑥多
  3. C.
    在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長(zhǎng)素最多
  4. D.
    ③④中生長(zhǎng)素含量之和比⑤⑥中多

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