構(gòu)成細(xì)胞的化合物中，占細(xì)胞鮮重最多的是（　�。�
A、糖類B、水C、蛋白質(zhì)D、核酸
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：本題是對(duì)構(gòu)成細(xì)胞的不同化合物含量的考查，回憶構(gòu)成細(xì)胞的不同化合物的含量然后結(jié)合題意進(jìn)行解答．
解答： 解：構(gòu)成細(xì)胞的化合物中，占細(xì)胞鮮重最多的是水，占細(xì)胞干重最多的是蛋白質(zhì)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞中不同化合物的含量，對(duì)于不同化合物在細(xì)胞中含量的記憶是解題的關(guān)鍵．解題時(shí)要注意審題，明確是“鮮重”，不是“干重”．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

活細(xì)胞中，與消化蛋白質(zhì)的酶合成和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器是（　　）
A、核糖體和高爾基體
B、中心體和高爾基體
C、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
D、高爾基體和溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究用基因重組的方法生產(chǎn)的干擾素對(duì)癌癥的治療效果，有人計(jì)劃進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞，并培養(yǎng)此種細(xì)胞；
（2）給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞添加干擾素；
（3）觀察干擾素是否對(duì)癌細(xì)胞的生長(zhǎng)帶來了變化．
上述的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中存在不足．下列可供選擇的改進(jìn)方法中，正確的是（　�。�
①將培養(yǎng)的癌細(xì)胞分成兩組，一組添加干擾素，一組不添加干擾素，分別觀察生長(zhǎng)情況
②直接給癌癥患者注射干擾素，進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)
③設(shè)置一系列不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的干擾素，分別添加給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞，觀察生長(zhǎng)情況．
A、①B、①②C、①③D、①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，能看作是進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是（　　）
A、精子進(jìn)入輸卵管與卵受精
B、牛奶進(jìn)入胃中
C、注射胰島素
D、血液中的氧進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

用含15N標(biāo)記的（NH4）2SO4給水稻施肥，經(jīng)過放射性檢測(cè)，結(jié)果在草食性動(dòng)物唾液和尿液中均檢測(cè)到15N的存在，那么唾液和尿液中最終檢測(cè)到的15N，分別來源于（　�。�
A、蛋白質(zhì)水解、脫氧基作用
B、氨基酸脫水縮合、脫氨基作用
C、氨基酸脫水縮合、氨基轉(zhuǎn)換作用
D、蛋白質(zhì)水解、氨基轉(zhuǎn)換作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，用全素營(yíng)養(yǎng)液置于室外進(jìn)行培養(yǎng)（如甲圖所示），假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì)．現(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）曲線中植物積累有機(jī)物的是在
 
兩點(diǎn)之間，在這兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻葉綠體內(nèi)消耗的CO2來自
 
．
（2）EF段影響光合作用的主要因素是
 
．EF段與DE段相比，植物葉肉細(xì)胞中C5的含量較
 
．FG段限制光合作用的因素可能是
 
（答出兩點(diǎn)）．
（3）經(jīng)過一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的量將會(huì)
 
．進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，白天遮光處理，短時(shí)間內(nèi) CO2濃度仍緩慢下降，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成和分泌示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了3H2O，則3H2O的生成部位是[
 
]
 
，H2O中的3H來自于氨基酸的
 
（基團(tuán)），該細(xì)胞中出現(xiàn)3H的部位依次為
 
（填圖中序號(hào)）．
（2）若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，在條件反射中引起胰液分泌的“信號(hào)”是
 
，接受信號(hào)的是細(xì)胞膜上的
 
；若該細(xì)胞為胰島B細(xì)胞，則促進(jìn)其合成與分泌胰島素的“信號(hào)”主要是
 
．
（3）該細(xì)胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變，由此可以說明，生物膜在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體個(gè)體發(fā)育的過程示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）人體生命的起點(diǎn)是
 
．
（2）精原細(xì)胞形成精子的①過程是在睪丸中進(jìn)行的，那么②過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（3）③過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
；④過程主要是在
 
內(nèi)進(jìn)行的．
（4）人的個(gè)體發(fā)育過程與細(xì)胞的
 
生命活動(dòng)有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)陽(yáng)光充足，溫度適宜時(shí)，CO2常從植物細(xì)胞的線粒體中直接擴(kuò)散到葉綠體，其間要透過的磷脂分子層數(shù)為（　�。�
A、4B、6C、8D、10

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