15．如圖是同一生物細(xì)胞的有絲分裂幾個(gè)時(shí)期的示意圖，據(jù)圖分析以下敘述不正確的是（　�。�
A．乙時(shí)期與丙時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量相等
B．丙時(shí)期是觀察辨認(rèn)染色體形態(tài)數(shù)目的最佳時(shí)期
C．甲時(shí)期的細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體
D．丁時(shí)期的母細(xì)胞有4條染色體

分析 分析題圖：
甲圖處于有絲分裂的中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
乙圖處于有絲分裂的前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
丙圖處于有絲分裂的末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
丁圖處于有絲分裂的后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；

解答 解：A、乙時(shí)期與丙時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體含量相等，都是4條，A正確；
B、觀察辨認(rèn)染色體形態(tài)數(shù)目的最佳時(shí)期在中期，即甲圖，B錯(cuò)誤；
C、甲期的細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)著絲點(diǎn)，4條染色體，C正確；
D、丁時(shí)期細(xì)胞內(nèi)著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，因此丁時(shí)期細(xì)胞的親代細(xì)胞有4條染色體，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)轉(zhuǎn)基因技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，農(nóng)業(yè)部依法批準(zhǔn)發(fā)放了轉(zhuǎn)植酸酶基因玉米，轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻的生產(chǎn)安全證書，下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因玉米和轉(zhuǎn)基因水稻的敘述不正確的是（ ）

A、轉(zhuǎn)植酸酶基因玉米的外源基因是植酸酶基因

B、轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻減少了化學(xué)農(nóng)藥的使用，減少了環(huán)境污染

C、轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻是否具有抗蟲性，可通過(guò)飼養(yǎng)卷葉螟進(jìn)行檢測(cè)

D、轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻的外源基因是幾丁質(zhì)酶基因

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷（解析版） 題型：選擇題

用2 mol/L的乙二醇溶液和2 mol/L的蔗糖溶液分別浸泡某種植物細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如下圖所示。下列表述中，不正確的是（ ）

A．該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)的細(xì)胞

B．AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大

C．BC段表明該細(xì)胞開始因失水過(guò)多而逐漸死亡

D．該實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（　　）
A．O2、CO2、血紅蛋白、H+B．過(guò)氧化氫酶、抗體、激素、H2O
C．血漿蛋白、Ca2+、載體D．Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)淀粉酶的敘述正確的是（　�。�
A．由C、H、O、N、P元素組成B．具有調(diào)節(jié)功能
C．基本組成單位是氨基酸D．可以用碘液鑒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．內(nèi)皮素（ET）是一種含21個(gè)氨基酸的多肽，具有強(qiáng)烈的血管收縮和促進(jìn)平滑肌細(xì)胞增殖等作用，其功能異常與高血壓、糖尿病、癌癥等有著密切聯(lián)系．ET主要通過(guò)與靶細(xì)胞膜上的ET受體結(jié)合而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng)．ETA是ET的主要受體，科研人員試圖通過(guò)構(gòu)建表達(dá)載體，實(shí)現(xiàn)ETA基因在細(xì)胞中高效表達(dá)，為后期ETA的體外研究以及拮抗劑的篩選、活性評(píng)價(jià)等奠定基礎(chǔ)．其過(guò)程如圖所
示，圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因，限制酶ApaⅠ的識(shí)別序列為，限制酶XhoⅠ的識(shí)別序列為．請(qǐng)分析回答：
（1）完成過(guò)程 ①②③的目的是獲取目的基因．
（2）構(gòu)建的重組表達(dá)載體，目的基因上游的啟動(dòng)子的作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，除圖示結(jié)構(gòu)外，完整的基因表達(dá)載體還應(yīng)具有復(fù)制原點(diǎn)、終止子等結(jié)構(gòu)
（3）過(guò)程⑥中，要用CaCl2預(yù)先處理大腸桿菌，使其成為處于容易吸收外界DNA的感受態(tài)的細(xì)胞．
（4）過(guò)程③和⑤中，限制酶XhoⅠ切割DNA，形成的黏性末端是．
（5）基因工程操作時(shí)可將外源基因整合到葉綠體基因組中，不僅能有效改良植物的品 質(zhì)．還由于葉綠體轉(zhuǎn)基因不會(huì)隨花粉（“花粉”或“卵細(xì)胞”）傳給后代，從而在一定程度上避免轉(zhuǎn)基因作物中的外源基因能擴(kuò)散到其他同類作物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵．下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述，不正確的是（　�。�
A．孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)以及摩爾根進(jìn)行的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)均運(yùn)用了假說(shuō)--演繹法
B．格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
C．薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上
D．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是某DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）寫出乙圖中序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)的中文名稱：
2腺嘌呤，6磷酸，8堿基對(duì)，9氫鍵
（2）乙圖中DNA片段中堿基對(duì)有4 對(duì)，該DNA分子應(yīng)有2 個(gè)游離的磷酸基．
（3）從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是半保留，從乙圖主鏈上看，兩條單鏈方向反向平行．
（4）DNA分子兩條鏈上的堿基可以連接成堿基對(duì)，并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（5）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶，其中A能將DNA的雙鏈打開成單鏈，則A是解旋酶；B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈，B是DNA聚合酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．下表是關(guān)于三種糖的比較，分析并回答：
種類存在甜度有無(wú)還原性
蔗糖甘蔗、甜菜很甜無(wú)
麥芽糖五谷、麥芽僅次于蔗糖有
乳糖乳類微甜有
（1）蔗糖、麥芽糖、乳糖均屬于二糖，是由兩分子單糖脫水而成．
（2）上述糖中主要存在于植物體內(nèi)的是蔗糖、麥芽糖，主要存在于動(dòng)物體內(nèi)的是乳糖．
（3）平時(shí)我們食用的白砂糖是甘蔗、甜菜等植物中提取出的蔗糖．
（4）能與斐林試發(fā)生顏色反應(yīng)的是麥芽糖、乳糖．

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