根據(jù)高中教材中的相關(guān)知識(shí)分析，下列有關(guān)酶功能的敘述正確的是（　　）
A、蛋白酶的主要作用是破壞肽鍵，從而使蛋白質(zhì)變性失活
B、DNA連接酶能夠?qū)蝹�(gè)脫氧核苷酸連接成DNA片段
C、DNA聚合酶能夠催化DNA的轉(zhuǎn)錄
D、限制性核酸內(nèi)切酶將特定核苷酸序列中的磷酸二酯鍵切割
考點(diǎn)：酶在代謝中的作用的綜合
專題：
分析：本題主要考查各種酶的作用．
1、蛋白酶：作用是催化蛋白質(zhì)水解為短肽．在動(dòng)物體內(nèi)分為胰蛋白酶和胃蛋白酶等．在動(dòng)物的胰液、胃液，植物組織和微生物中都有分布．
2、DNA連接酶是連接兩個(gè)DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵．
3、DNA聚合酶只能將單個(gè)核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵．
4、限制性核酸內(nèi)切酶是可以識(shí)別DNA的特異序列，并在識(shí)別位點(diǎn)或其周圍切割雙鏈DNA的一類內(nèi)切酶，簡稱限制酶．
解答： 解：A、蛋白酶的主要作用是破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，使蛋白質(zhì)變成多肽，從而失去生理功能，A錯(cuò)誤；
B、DNA連接酶將DNA片段連接成DNA分子，DNA聚合酶的作用是將單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA片段，B錯(cuò)誤；
C、RNA聚合酶能夠催化DNA的轉(zhuǎn)錄，C錯(cuò)誤；
D、限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題主要考查了學(xué)生的記憶和理解能力．蛋白酶：作用是催化蛋白質(zhì)水解為短肽．在動(dòng)物體內(nèi)分為胰蛋白酶和胃蛋白酶等．在動(dòng)物的胰液、胃液，植物組織和微生物中都有分布．解旋酶作用于氫鍵，使堿基間的氫鍵斷裂，從而使雙鏈DNA分子解旋為單鏈．ATP水解酶作用于遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵，使ATP水解為ADP和Pi．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示三種植物葉片光合作用速率的日變化，圖二為一興趣小組利用某植物進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的裝置．請據(jù)圖回答．

（1）在
 
時(shí)刻，a植物葉片光合作用速率與呼吸作用速率相等．
（2）在6：00-8：00時(shí)之間，三種植物葉片，單位時(shí)間內(nèi)吸收CO2最多的是
 
，一天內(nèi)有機(jī)物積累量最多的是
 
．如果將三種植物長期培養(yǎng)在12：00條件下，不能正常生長的是
 
．
（3）10：00時(shí)，b植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（4）興趣小組利用圖二進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到了如下的結(jié)果：
Ⅰ．先測定植物的呼吸作用強(qiáng)度，30分鐘后，測得紅色液滴E向左移動(dòng)2cm．
Ⅱ．測定植物的凈光合作用強(qiáng)度，30分鐘后，測得紅色液滴E向右移動(dòng)4cm．
實(shí)驗(yàn)分析：
①測定呼吸作用強(qiáng)度，裝置應(yīng)該置于
 
條件下進(jìn)行．
②測定植物的凈光合作用強(qiáng)度時(shí)，在給予適宜光照的同時(shí)，還應(yīng)將D燒杯中的溶液更換成
 
溶液．
③假設(shè)紅色液滴每移動(dòng)1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖即增加或減少1g．如果該植物白天光照14小時(shí)，一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g．（不考慮晝夜溫差影響）

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科目：高中生物 來源： 題型：

呼吸商（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ=
釋放的二氧化碳體積
消耗的氧氣體積
）．如圖表示測定消毒討的蔭發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請分析回答：
（1）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下10min后觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則小麥種子中發(fā)生
 
呼吸；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則小麥種子中發(fā)生
 
呼吸．
（2）現(xiàn)將裝置中萌發(fā)的小麥種子替換為萌發(fā)的油菜種子，在25℃下10min內(nèi)，甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)油菜種子的呼吸商是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)流感病毒（RNA病毒）的敘述，不正確的是（　�。�
A、容易發(fā)生變異
B、可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)
C、其遺傳物質(zhì)的基本單位是核糖核苷酸
D、再次侵入人體時(shí)，記憶細(xì)胞即能迅速產(chǎn)生大量抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)農(nóng)業(yè)是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理建立起來的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系．如圖1是某生態(tài)農(nóng)場的模式圖，圖2是沼液加入魚塘后的變化示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是
 
，蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于
 
，秸稈在該生態(tài)系統(tǒng)中的用途是
 
．
（2）圖2的BC時(shí)間段中，溶解氧的相對含量增加的原因是
 
．
（3）與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)農(nóng)場的優(yōu)點(diǎn)是
 
（請寫出兩個(gè)方面）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B、DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵，使雙鏈延伸
C、酶的催化效率很高，但受溫度和酸堿度的影響
D、酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞在蔗糖溶液中質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞吸水能力變化分別是（　　）
A、增大、增大
B、增大、減小
C、減小、增大
D、減小、減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于胰腺腺泡細(xì)胞中胰蛋白酶的合成和分泌的描述，正確的是（　　）
A、此蛋白質(zhì)的合成、加工和運(yùn)輸過程都需要消耗能量
B、核糖體合成的多肽鏈形成一定的空間結(jié)構(gòu)是在高爾基體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在該過程中起著重要的交通樞紐作用
D、此蛋白質(zhì)從合成到發(fā)揮作用共穿過7層生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、選用的試劑（或藥品）與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均相符合的是（　　）
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容試劑（或藥品）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
　A血紅蛋白的釋放蒸餾水和甲苯紅細(xì)胞破裂（釋放血紅蛋白）
　B觀察細(xì)胞中的DNA的分布吡羅紅被染成紅色的結(jié)構(gòu)要分布在細(xì)胞中央
　C高倍鏡觀察黑藻細(xì)胞的葉綠體健那綠染色葉綠體被染成藍(lán)綠色
　D探究溫度對酶活性的影響過氧化氫酶不同溫度條件下產(chǎn)生氣泡的速率不同
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案