11．如圖表示人體進(jìn)食后一段時(shí)間內(nèi)，血液中胰島素和胰高血糖素相對(duì)含量的變化．正確的說(shuō)法是（　�。�
A．a曲線表示健康人血液中胰島素的變化趨勢(shì)
B．b曲線表示糖尿病患者血液中胰島素的變化趨勢(shì)
C．c曲線表示血液中胰高血糖素的變化趨勢(shì)
D．健康人血液中血糖濃度的變化趨勢(shì)與a曲線相似

分析 據(jù)圖分析，進(jìn)食后血液中血糖含量比較高，此時(shí)胰島素分泌應(yīng)增多，胰高血糖素分泌減少，故a表示胰島素的變化趨勢(shì)，c表示胰高血糖素的變化趨勢(shì)，b表示糖尿病患者胰島素的變化趨勢(shì)．

解答 解：A、據(jù)分析可知，a表示胰島素的變化趨勢(shì)，c表示胰高血糖素的變化趨勢(shì)，b表示糖尿病患者胰島素的變化趨勢(shì)，A正確；
B、糖尿病患者胰島B細(xì)胞受損，導(dǎo)致胰島素分泌不足，b可以表示糖尿病患者胰島素的變化趨勢(shì)，B正確；
C、進(jìn)食后血液中血糖含量比較高，胰高血糖素分泌減少，c表示胰高血糖素的變化趨勢(shì)，C正確；
D、進(jìn)食后血液中血糖含量升高，此時(shí)胰島素分泌應(yīng)增多，胰高血糖素分泌減少，調(diào)節(jié)的結(jié)果是使血糖含量下降，并維持穩(wěn)定，類似于a曲線，D正確．
故選：ABCD．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查血糖調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，以飯后胰島素、胰高血糖素含量變化為背景重點(diǎn)考查了學(xué)生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建福州文博中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)栐趯?duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了基因分離定律。下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例，能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)的是( )

A.F2表現(xiàn)型的比為3：1 B.F1產(chǎn)生配子的比為1：1

C.F2基因型的比為1：2：1 D.測(cè)交后代比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于cDNA文庫(kù)和基因組文庫(kù)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．cDNA文庫(kù)中的基因都沒(méi)有啟動(dòng)子，而基因組文庫(kù)中的基因有啟動(dòng)子
B．一種生物的基因組文庫(kù)只有一種，但是cDNA文庫(kù)可以有多種
C．cDNA文庫(kù)中的DNA來(lái)源于mRNA的反轉(zhuǎn)錄過(guò)程，而基因組文庫(kù)中的DNA來(lái)自DNA的復(fù)制過(guò)程
D．基因組文庫(kù)的基因在不同物種之間均可進(jìn)行基因交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．狗在聽(tīng)到鈴聲后分泌唾液這一反射活動(dòng)中，唾液腺和支配它活動(dòng)的神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器
B．興奮傳遞時(shí)，往往是從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳給下一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體
C．在人體反射活動(dòng)過(guò)程中，神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動(dòng)的方向與膜外電荷移動(dòng)的方向相同
D．體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下面的三個(gè)圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中，自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH
B．圖一可以得出酶具有高效性
C．圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過(guò)氧化氫酶數(shù)量（濃度）有限
D．圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖A屬于動(dòng)物（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞，其主要依據(jù)是有中心體無(wú)細(xì)胞壁．
（2）圖A中③的功能是對(duì)來(lái)自[9]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行分類加工和包裝．
（3）圖A中②是線粒體，它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所．
（4）若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣--水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得的單分子層面積是否大于細(xì)胞表面積的2倍是？，理由是還具有細(xì)胞器膜和核膜．
（5）圖B中能儲(chǔ)存遺傳信息的細(xì)胞器是①②．高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過(guò)胞間連絲進(jìn)行．
（6）圖B可能是下列哪種細(xì)胞A．
A．黑藻的葉肉   B．硝化細(xì)菌   C．酵母菌   D．藍(lán)藻
假設(shè)該細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，多畫的結(jié)構(gòu)有①（填圖中標(biāo)號(hào)）
（7）為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離．分離細(xì)胞器常用的方法是差速離心法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂的坐標(biāo)圖和分裂圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）坐標(biāo)圖中縱坐標(biāo)的含義是核DNA含量，由分裂圖可知，坐標(biāo)圖的縱坐標(biāo)中a=2．
（2）H→I段表示發(fā)生了受精作用，之后進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂．
（3）CD段，細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量之比為1：2：2．
（4）在分裂圖中，含有同源染色體的是①④；含有姐妹染色單體的是①②．
（5）分裂圖①的細(xì)胞名稱為初級(jí)卵母細(xì)胞，一個(gè)這樣的細(xì)胞能產(chǎn)生1種生殖細(xì)胞．
（6）分裂圖③的細(xì)胞名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞，細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為極體和卵細(xì)胞．
（7）某種抗癌藥物能專一性阻止DNA的復(fù)制．動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)物服用該種抗癌藥物后其癌細(xì)胞將在圖甲中的BC段受阻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．綠色熒光是由綠色熒光蛋白發(fā)出的，為培育能發(fā)出綠色熒光的小鼠，人們?cè)O(shè)計(jì)了如圖的流程：據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）綠色熒光基因通�？梢詮幕蛭膸�(kù)中獲取，含有一種生物所有基因的文庫(kù)稱為基因組文庫(kù)．
（2）A過(guò)程是基因工程的核心，常用到的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶，它們作用的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵．一個(gè)基因表達(dá)載體的組成，除了目的基因和復(fù)制原點(diǎn)外，還必需有啟動(dòng)子、終止子以及標(biāo)記基因．
（3）B過(guò)程常用的方法是顯微注射技術(shù)，進(jìn)行D過(guò)程前，利用胚胎分割技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型完全相同的綠色熒光小鼠．
（4）也有人設(shè)想培育能發(fā)光的樹，白天做行道樹，夜晚做路燈照明．可將熒光蛋白基因?qū)胫参锏捏w細(xì)胞中，再利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)最終培育成植物體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．有絲分裂是真核生物細(xì)胞增殖的主要方式，有關(guān)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的敘述，不正確的是（　　）
A．植物細(xì)胞有絲分裂末期在赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板，動(dòng)物細(xì)胞則無(wú)此現(xiàn)象
B．與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、中心體、高爾基體等
C．動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)中心體在間期進(jìn)行復(fù)制，并于分裂期進(jìn)行均勻分配
D．動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化不同

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