如圖為光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、在一定范圍內(nèi)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而加快
B、a點(diǎn)時(shí)，植物只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用
C、維持b點(diǎn)光照強(qiáng)度，植物能正常生長(zhǎng)
D、c點(diǎn)后光照強(qiáng)度不再是限制光合速率的因素
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素．
1、溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱．
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
解答： 解：A、據(jù)圖示可知，在一定范圍內(nèi)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而加快，A正確；
B、a點(diǎn)時(shí)，沒有光照，植物只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用，B正確；
C、維持b點(diǎn)光照強(qiáng)度，凈光合速率為0，植物不能正常生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、c點(diǎn)為光的飽和點(diǎn)，c點(diǎn)后光照強(qiáng)度不再是限制光合速率的因素，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查對(duì)有關(guān)坐標(biāo)曲線圖的理解，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷的能力．影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等，其中光照強(qiáng)度主要影響光反應(yīng)，二氧化碳濃度主要影響暗反應(yīng)；影響光合作用的內(nèi)在因素有：色素的含量、酶的數(shù)量、五碳化合物的含量等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一天中某生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的二氧化碳釋放量（相對(duì)量）的曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖選擇最科學(xué)的描述是（　　）
A、圖中最可能的食物鏈c→b→a，三種生物中a生物的數(shù)量最少
B、在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，a曲線代表的生物一定屬于消費(fèi)者
C、c曲線代表某類微生物，且能除臭，則該類微生物既可以產(chǎn)生氧氣，又可以消耗氧氣
D、與完整的生態(tài)系統(tǒng)組成成分相比，圖中缺少的成分是非生物的物質(zhì)和能量及分解者．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)糖類的敘述正確的是（　　）
A、糖類物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)不能貯存
B、纖維素、淀粉和蔗糖都是植物細(xì)胞特有的多糖
C、單糖、二糖和多糖在細(xì)胞內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化
D、糖類物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)都是能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國(guó)首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的種豬場(chǎng)自然分娩產(chǎn)出，這標(biāo)志著我國(guó)在轉(zhuǎn)基因克隆豬技術(shù)領(lǐng)域已達(dá)到世界領(lǐng)先水平．如圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程①必需用到的酶是
 

（2）重組質(zhì)粒除了帶有綠色熒光蛋白基因以外，還必須含有啟動(dòng)子、終止子和
 
才能構(gòu)成一個(gè)完整的基因表達(dá)載體
（3）為了獲得更多的豬卵母細(xì)胞，可通過對(duì)母豬注射促性腺激素的方法，做
 
處理，并將所采集到的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)到
 
期即可通過顯微操作將其細(xì)胞核去除．
（4）我國(guó)首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程運(yùn)用了哪些現(xiàn)代生物技術(shù)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)中顏色變化的描述，正確的是（　�。�
A、斐林試劑鑒定還原糖實(shí)驗(yàn)：棕色→磚紅色
B、雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)：淡藍(lán)色→橘黃色
C、觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)：液泡紫色變淺
D、龍膽紫染色洋蔥根尖細(xì)胞染色體：無色→紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物細(xì)胞的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）該圖表示的是
 
細(xì)胞的模式圖，其內(nèi)含有的
 
和
 
能進(jìn)行光合作用，是
 
（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生物．
（2）科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同，把細(xì)胞分為
 
和
 
．
（3）請(qǐng)寫出圖中數(shù)字所表示的結(jié)構(gòu)：
①
 
；②
 
；③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、1是光合作用的場(chǎng)所，2是有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B、3是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C、構(gòu)成1、2、3、4的物質(zhì)中都有磷脂分子
D、該細(xì)胞在0.3g/mL的蔗糖溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物圈中存在著眾多的單細(xì)胞生物，它們依賴
 
就能完成生命活動(dòng)．許多植物和動(dòng)物是多細(xì)胞生物，它們依賴
 
密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

限制酶是一種核酸切割酶，可辨識(shí)并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列．下圖為四種限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BglⅡ的辨識(shí)序列．箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補(bǔ)黏合？其正確的末端互補(bǔ)序列為何？（　　）
A、BamHⅠ和EcoRⅠ；末端互補(bǔ)序列-AATT-
B、BamHⅠ和HindⅢ；末端互補(bǔ)序列-GATC-
C、EcoRⅠ和HindⅢ；末端互補(bǔ)序列-AATT-
D、BamHⅠ和BglⅡ；末端互補(bǔ)序列-GATC-

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