A. | 具有發(fā)育的全能性,可從原腸胚中分離獲取 | |
B. | 在飼養(yǎng)層細(xì)胞上,能使ES細(xì)胞只增殖而不分化 | |
C. | 形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核小,核仁明顯 | |
D. | 用ES細(xì)胞誘導(dǎo)分化出的B淋巴細(xì)胞已成功治愈人類糖尿病 |
分析 胚胎干細(xì)胞
(1)哺乳動物的胚胎干細(xì)胞簡稱ES或EK細(xì)胞,來源于早期胚胎或從原始性腺中分離出來.
(2)具有胚胎細(xì)胞的特性,在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.另外,在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可進(jìn)行遺傳改造.
(3)胚胎干細(xì)胞的主要用途是:
①可用于研究哺乳動物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律;
②是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料,在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí),就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理提供了有效的手段;
③可以用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合癥、少年糖尿病等;
④利用可以被誘導(dǎo)分化形成新的組織細(xì)胞的特性,移植ES細(xì)胞可使壞死或退化的部位得以修復(fù)并恢復(fù)正常功能;
⑤隨著組織工程技術(shù)的發(fā)展,通過ES細(xì)胞體外誘導(dǎo)分化,定向培育出人造組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.
解答 解:A、胚胎干細(xì)胞來源于早期胚胎或原始性腺,具有發(fā)育的全能性,所以可從早期胚胎中分離獲取,但不是原腸胚,A錯(cuò)誤;
B、將ES細(xì)胞培養(yǎng)在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持ES細(xì)胞不分化的狀態(tài),B正確;
C、胚胎干細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯,C錯(cuò)誤;
D、用ES細(xì)胞誘導(dǎo)分化出的胰島細(xì)胞已成功治愈人類糖尿病,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查胚胎干細(xì)胞的來源、特點(diǎn)、主要用途等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “螳螂捕蟬,黃雀在后.”此成語中隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級數(shù)有3個(gè) | |
B. | “一山不容二虎”這一諺語,用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)可以解釋為,營養(yǎng)級越高的生物,能得到的能量越少,個(gè)體數(shù)量也就越少 | |
C. | “野火燒不盡,春分吹又生.”顯示了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性 | |
D. | “水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.”山清水秀的美景常常令人的賞心悅目、流連忘返,也能激發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感,這說明生物的多樣性具有直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在電子傳遞鏈中,特殊分子所攜帶的氫傳遞給氧氣就能形成水 | |
B. | 細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸時(shí),有機(jī)物中大多數(shù)的能量以熱能形式散失 | |
C. | 與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的多數(shù)酶分布在線粒體基質(zhì)中 | |
D. | 1個(gè)丙酮酸分子在檸檬酸循環(huán)中,同時(shí)釋放出3個(gè)二氧化碳分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “寒冷→下丘腦→腎上腺”的調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
B. | “甲狀腺→內(nèi)環(huán)境→下丘腦”的調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié) | |
C. | 骨骼肌增加產(chǎn)熱 與其細(xì)胞氧化放能和ATP的利用有關(guān) | |
D. | 圖中腎上腺和甲狀腺都屬于效應(yīng)器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植被恢復(fù)和土壤微生物群落的重建 | |
B. | 選擇合適的養(yǎng)殖動物以增加物種多樣性 | |
C. | 優(yōu)先選擇農(nóng)作物以提高經(jīng)濟(jì)效益 | |
D. | 盡可能依靠自然演替恢復(fù)其生態(tài)功能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究小組分離得到動物精巢中部分細(xì)胞,測定每個(gè)細(xì)胞中 DNA含量,并且統(tǒng)計(jì)每組的細(xì)胞數(shù)如圖,從圖中所示結(jié)果分析不正確的是
A.甲組細(xì)胞中 DNA復(fù)制后將成為乙組細(xì)胞
B.乙組細(xì)胞中既有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞,也有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
C.丙組細(xì)胞中染色體正在復(fù)制
D.丁組中有一部分細(xì)胞正發(fā)生非同源染色體上的非等位基因的自由組合
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西河池高級高二下第二次月考單科測試生物卷(解析版) 題型:綜合題
葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可以用下面的圖解簡單表示,根據(jù)圖解完成問題:
(1)圖解中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括 和 。
(2)原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)由細(xì)胞膜、 和 三部分組成。
(3)在培養(yǎng)基的成分中,除了各種營養(yǎng)成分外,還必須含有 、 才能誘導(dǎo)獲得愈傷組織。
(4)獲得原生質(zhì)體后,需要對其活力進(jìn)行檢査,下列最適合的實(shí)驗(yàn)是 。
A.觀察原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是否完整
B.觀察細(xì)胞質(zhì)流動
C.觀察細(xì)胞的有絲分裂
D.觀察葉綠體數(shù)目的多少
(5)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24〜48小時(shí)后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁,可以通過取樣,利用 25%蔗糖溶液以及其他用具,通過 實(shí)驗(yàn)來鑒別細(xì)胞壁是否己經(jīng)再生.
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于同源染色體的敘述,正確的是 ( )
A.同源染色體來源相同,是來自父方或母方的一條染色體經(jīng)復(fù)制后形成的
B.同源染色體是形狀、大小一般都相同的兩條染色體
C.同源染色體是減數(shù)第一次分裂前期能配對聯(lián)會的兩條染色體
D.減數(shù)第一次分裂后期必須分離的兩條染色體
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