15．結(jié)合相關(guān)生物學(xué)點(diǎn)，對(duì)下列成語(yǔ)、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞描述的情景進(jìn)行的解釋，不正確的是（　�。�
A．“螳螂捕蟬，黃雀在后．”此成語(yǔ)中隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)有3個(gè)
B．“一山不容二虎”這一諺語(yǔ)，用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)可以解釋為，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，能得到的能量越少，個(gè)體數(shù)量也就越少
C．“野火燒不盡，春分吹又生．”顯示了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性
D．“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇．”山清水秀的美景常常令人的賞心悅目、流連忘返，也能激發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感，這說(shuō)明生物的多樣性具有直接價(jià)值

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性：
（1）抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力．
（2）恢復(fù)力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力．
2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語(yǔ)中含有一條食物鏈為植物→蟬→螳螂→黃雀．
3、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向傳遞、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，能量傳遞效率為10%-20%．

解答 解：A、“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語(yǔ)中含有一條食物鏈為植物→蟬→螳螂→黃雀，此成語(yǔ)中隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)有4個(gè)，A錯(cuò)誤；
B、在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的，并逐級(jí)減少，能量傳遞效率為10%-20%．虎是營(yíng)養(yǎng)級(jí)別很高的生物，可得到的能量少，個(gè)體數(shù)量也就少，為了獲得足夠的食物維持生存，所以才有了“一山不容二虎”的現(xiàn)象，B正確；
C、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)，C正確；
D、自然美景激發(fā)了藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)的穩(wěn)定性、生物多樣性的價(jià)值、對(duì)食物鏈（網(wǎng)）和營(yíng)養(yǎng)級(jí)關(guān)系的了解，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念及種類(lèi)，掌握抵抗力穩(wěn)定性及恢復(fù)力穩(wěn)定性之間的概念及兩者之間的關(guān)系，識(shí)記生物多樣性的概念、層次、價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的措施，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)需氧呼吸第二階段檸檬酸循環(huán)的敘述，正確的是（　　）
A．將CO2還原成三碳糖
B．釋放的能量大部分轉(zhuǎn)變成了熱能
C．為第三階段電子傳遞鏈提供大量還原氫和ATP
D．其產(chǎn)物CO2中的氧原子全部來(lái)自于丙酮酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是驗(yàn)證酶的特性的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作．下列對(duì)于該實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量B．證明酶的催化具有高效性
C．產(chǎn)生的氣泡是氧氣和氫氣D．衛(wèi)生香用于檢測(cè)H2O2是否分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有關(guān)植物激素的說(shuō)法，合理的是（　　）
A．植物激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)
B．植物的發(fā)育從根本上說(shuō)是激素調(diào)節(jié)的結(jié)果
C．生長(zhǎng)素與赤霉素能夠協(xié)同促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
D．激素之間的相互作用不存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．榮獲2013年諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了與囊泡運(yùn)輸相關(guān)的基因及其表達(dá)蛋白的功能，揭示了信號(hào)如何引導(dǎo)囊泡精確釋放運(yùn)輸物．突觸小泡屬于囊泡，以下關(guān)于突觸小泡的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．蛇在冬眠時(shí)，對(duì)外界刺激幾乎沒(méi)有反應(yīng)主要是低溫影響了突觸小泡內(nèi)的物質(zhì)的釋放
B．突觸小泡內(nèi)的物質(zhì)通過(guò)突觸前膜進(jìn)入間隙需要穿過(guò)細(xì)胞膜的這一層膜
C．突觸前膜的特定蛋白決定了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放位置
D．突觸小泡中運(yùn)輸物的釋放受到神經(jīng)沖動(dòng)的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)模型，據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）若b為垂體，在寒冷條件刺激下，腺體c分泌的甲狀腺激素將增加．該過(guò)程屬于神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)（填“神經(jīng)調(diào)節(jié)”或“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)”）
（2）若b為下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，在炎熱環(huán)境中，c所代表的皮膚將出現(xiàn)汗腺分泌增加，毛細(xì)血管舒張，該過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)．
（3）若b為胰島，當(dāng)人體血糖濃度偏高時(shí)，激素③將通過(guò)促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖（氧化分解葡萄糖，轉(zhuǎn)化為肝糖原、肌糖原，轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì)），從而使血糖水平降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化．對(duì)該植物生理過(guò)程分析正確的是（　　）
A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度不為零
B．光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等
C．光照強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
D．光照強(qiáng)度為d時(shí)，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．制備“生物導(dǎo)彈”是單克隆抗體的重要應(yīng)用，其過(guò)程如圖．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①過(guò)程所用的“脾臟中的細(xì)胞”為經(jīng)過(guò)免疫的B細(xì)胞
B．經(jīng)①形成的雜交瘤細(xì)胞都能產(chǎn)生特定抗體
C．與直接使用抗癌藥物相比，使用“生物導(dǎo)彈”可以減輕藥物副作用
D．抗體的靶向作用使③過(guò)程具有高度特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于胚胎干細(xì)胞的敘述中正確的是（　�。�
A．具有發(fā)育的全能性，可從原腸胚中分離獲取
B．在飼養(yǎng)層細(xì)胞上，能使ES細(xì)胞只增殖而不分化
C．形態(tài)上表現(xiàn)為體積小，細(xì)胞核小，核仁明顯
D．用ES細(xì)胞誘導(dǎo)分化出的B淋巴細(xì)胞已成功治愈人類(lèi)糖尿病

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