A、圖中的A一定是蛋白質(zhì),因為A是酶 |
B、若圖中的B表示氨基酸,A表示酶,則該生理過程表示脫水縮合 |
C、該模型是物理模型,能很好地解釋酶的專一性 |
D、人成熟的紅細胞內(nèi)不能合成酶,也無上述模型表示的生理過程 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、②反應(yīng)過程分別表示能量的釋放利用和儲存過程 |
B、所有生物體內(nèi)的②過程所需要的能量都來自呼吸作用 |
C、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運動,ATP則是向相反方向運動 |
D、①反應(yīng)中的“能量”一般不能用于推動②反應(yīng)的進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 細胞 | 細胞壁 | 光合作用 | 葉綠體 | 細胞核 |
A | 藍藻細胞 | 有 | 有 | 有 | 無 |
B | 洋蔥根尖細胞 | 有 | 有 | 有 | 有 |
C | 硝化細菌 | 有 | 有 | 無 | 無 |
D | 蛙受精卵 | 無 | 無 | 無 | 有 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在農(nóng)藥的作用下,害蟲的抗藥性基因突變率在D點顯著高于B點 |
B、E點是生物防治,A、B、C、D點是藥物防治 |
C、害蟲的種群年齡結(jié)構(gòu)為衰退型 |
D、食物的短缺降低了害蟲的存活率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所選的原始材料分別具有某種優(yōu)良性狀且能穩(wěn)定遺傳 |
B、雜交一次,得F1,若F1在性狀上符合要求,則可直接用于擴大栽培 |
C、讓F1自交,得F2,從F2中初步選取性狀上符合要求的類型 |
D、把初步選出的類型進一步隔離自交和汰劣留良,直到確認不在發(fā)生性狀分離為止 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、毛細血管壁細胞的細胞外液是①和② |
B、乙酰膽堿可以存在于②中 |
C、①與②、④相比含有較多的蛋白質(zhì) |
D、①、②、③、④共同構(gòu)成人體的內(nèi)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、b基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 |
B、b基因中含有多個脫氧核苷酸對 |
C、b基因與果蠅其它基因的區(qū)別是堿基的種類不同 |
D、白眼基因與紅眼基因的區(qū)別是堿基對排序的不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶與淀粉不能在設(shè)置各自溫度之前接觸 |
B、缺少溫度為37℃的對照實驗 |
C、這兩支試管都不應(yīng)變藍 |
D、不能用碘液檢驗是否存在淀粉 |
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