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圖甲表示酶催化反應過程，圖乙表示在最適溫度下該酶促反應生成氨基酸的量與時間的關系曲線，下列敘述錯誤的是（ ）

A．圖甲中a表示酶，b表示二肽

B．圖甲中a與b結合后，a的性質不會發(fā)生變化

C．適當降低溫度，圖乙中的M值不變

D．圖乙中c~d段形成的主要原因是酶的數量有限

 

D

【解析】

試題分析：據圖甲所示，b被a催化生成兩個氨基酸，可知b是二肽，A正確；a是在反應前后形狀沒有變化，可推知a是酶．酶在反應前后活性不變、結構不變，B正確；適當降低溫度，只使酶促反應速率降低，M值不變，C正確；圖乙中c-d段形成的主要原因是反應物徹底被催化分解生成氨基酸，D錯誤．

考點：本題考查酶催化反應的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆湖北襄陽高一四校期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

讓實驗動物小白鼠吸入混有18O2的空氣，該小白鼠體內不可能出現18O的化合物或結構是( )

A．CO2B．H2O C．C2H5OH D．線粒體

 

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北孝感中學高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲是某同學“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖，某同學利用兩套 圖甲所示裝置中的部分器材進行了如圖乙所示的實驗(兩裝置內的小麥種子質量相等；開始時兩個水銀流體壓力計的水銀柱a、b高度一致)。試回答：

（1）圖甲實驗是探究______________因素對光合作用速率的影響，裝置中隔在燈與反應瓶之間的盛水玻璃柱的具體作用是__________________，此種處理是在控制實驗的________變量。

（2）若實驗中每隔5 min縮短一次反應瓶與盛水玻璃柱之間的距離，隨著兩者間距離的減小，水銀柱的高度__________，產生這一結果的原因可能是____________________。

（3）將圖乙裝置放在適宜的條件下使種子萌發(fā)，一段時間后，會發(fā)現a與b的高度關系是________。若要檢測萌發(fā)的種子是否產生酒精可用___________試劑檢測。

 

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北孝感中學高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某綠色植物體內以葡萄糖作為底物的有氧呼吸過程模式圖，1～8表示相關物質。下列說法不正確的是(　　)

A．催化1→2反應的酶存在于線粒體的基質中

B．4和7為同一種物質，在活細胞中含量最高

C．6可以來自葉綠體，3可以提供給葉綠體

D．產生8最多的是5與6之間的反應

 

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北孝感中學高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于人體細胞結構和功能的敘述，錯誤的是(　　)

A．細胞核、線粒體、葉綠體都是由雙層膜包圍的結構

B．影響線粒體功能的毒素類物質會阻礙小腸絨毛上皮細胞對Na＋的吸收

C．胰島細胞和消化腺細胞中高爾基體數量較多、內質網豐富

D．中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂過程中發(fā)揮重要作用

 

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北孝感中學高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某酶促反應過程，它所反映酶的某一特性以及字母a、b、c最有可能代表的物質依次是（ ）

A．高效性、蛋白酶、蛋白質、多肽

B．專一性、麥芽糖酶、麥芽糖、葡萄糖

C．專一性、淀粉酶、淀粉、麥芽糖

D．高效性、脂肪酶、脂肪、甘油和脂肪酸

 

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北孝感中學高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關蛋白質合成的敘述，不正確的是(　　)

A．肽鍵可以表示為—CO—NH—或—NH—CO—

B．胰島素分子的兩條肽鏈之間通過肽鍵相連

C．一個鏈狀十肽分子比一個環(huán)狀八肽分子多一個肽鍵

D．在脫水縮合過程中所形成的肽鍵數等于所失去的水分子數

 

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科目：高中生物 來源：2016屆海南省高一下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體細胞的生命歷程，有關敘述錯誤的是

A．3和6過程均存在基因選擇性表達

B．4過程的細胞內多種酶活性降低影響細胞代謝

C．5過程細胞的遺傳物質改變，細胞的結構和功能發(fā)生改變

D．6過程會引起人體的衰老與死亡

 

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科目：高中生物 來源：2016屆河南鄭州一中高一下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞分化不同水平的分析，不正確的是

A．從細胞水平分析,細胞分化是細胞的形態(tài)、結構和功能改變的結果

B．從細胞的亞顯微結構水平分析,細胞分化是細胞器的數目、形態(tài)、結構、功能及細胞質基質成分和功能改變的結果

C．從蛋白質分子的角度分析,細胞分化是蛋白質種類、數量、功能改變的結果

D．從遺傳物質的角度分析,細胞分化時細胞中的遺傳物質發(fā)生了變化

 

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