光照強度[μmol光子/(m2•s)] | 0 | 10 | 25 | 50 | 100 | 250 | 500 | 600 | |
放氧速率[μmol O2/(m2•s)] | 葉片A | / | -10 | -5 | -1 | 5 | 15 | 30 | 30 |
葉片B | / | -0.5 | 1.5 | 3 | 6 | 12 | 12 | 10 |
分析 分析表格:光照強度為0時,葉片只進行呼吸作用,因此吸收的氧氣量表示呼吸速率;放氧速率大于0后,此時的放氧速率表示凈光合速率,即表明光合作用大于呼吸作用.
比較葉片A和葉片B可知,葉片B提前達到光補償點,因此該葉片應取自弱光條件下.
解答 解:(1)由表中數據可知,葉片A的光補償點和光飽和點均高于葉片B,并且葉片A的最大光合速率高于B,因此葉片A取自陽生植物,葉片B取自陰生植物.
(2)光照強度>500μ mol光子/(m2•s)時,葉片A已經達到光飽和點,表明光照強度已經不是光合作用的限制因素;又由于題干中提出,實驗條件為“適宜溫度條件”,因此葉片A放氧速率的主要限制因素是CO2濃度;由于此時光合作用大于呼吸作用,因此葉肉細胞呼吸作用產生的CO2轉移途徑是從線粒體進入葉綠體;
(3)為提取葉片B中的色素,研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外,還應加入無水乙醇、碳酸鈣、石英砂(二氧化硅),經快速研磨、過濾,將濾液收集到試管中,塞上橡皮塞.由于研磨后葉綠體遭破壞,只有色素不能進行光合作用,所以試管內氧氣含量基本不變.
(4)根據題意,大約在175μmol光子/(m2•s)時兩條曲線相交,此交點的生物學含義是A、B兩葉片凈光合作用速率相等.
故答案為:
(1)B
(2)CO2濃度 從氣孔吸收和線粒體釋放(答案合理即可)
(3)碳酸鈣、二氧化硅 (基本)不變
(4)在該光照條件下,陽生植物和陰生植物的凈光合速率相等(A、B兩葉片凈光合速率相等)
點評 本題結合表格數據,考查了影響光合作用的環(huán)境因素,要求考生能夠根據表格數據首先找到光補償點和光飽和點的大概位置,從而區(qū)分陽生植物和陰生植物;掌握色素的提取和分離的原理和方法,結合所學知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2016東北三三校師大附中東北師大附中遼寧高三模擬理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
關于人體免疫的相關敘述,正確的是
A、一種漿細胞可以產生多種抗體
B、人體內溶菌酶與抗體清除細菌的機制有所不同
C、利用抗生素消滅病原體的過程屬于非特異性免疫
D、由于患者血液中含有抗胰島B細胞的抗體導致的糖尿病屬于免疫缺陷病
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ③① |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | F1植株數量 | F2植株數量 | ||
紅色花 | 紫色花 | 紅色花 | 紫色花 | |
①紅色花×紫色花 | 98 | 0 | 460 | 31 |
②紅色花×紫色花 | 105 | 0 | 315 | 99 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用攜帶目的基因的農桿菌侵染植物細胞 | |
B. | 用聚乙二醇誘導轉基因細胞的原生質體融合 | |
C. | 用選擇培養(yǎng)基篩選導入目的基因的細胞 | |
D. | 用適當比例的生長素和細胞分裂素誘導愈傷組織生芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用場所是葉綠體,有氧呼吸的場所是線粒體 | |
B. | 葉綠體內膜上發(fā)生水的光解,線粒體內膜上發(fā)生水的合成 | |
C. | 葉綠體基質中固定二氧化碳,線粒體基質中生成二氧化碳 | |
D. | 葉綠體中能將光能轉變成化學能,線粒體能將化學能轉變成光能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在光反應階段,吸收光能的色素分布在葉綠體內膜上,只有葉綠素能吸收光能 | |
B. | 光合作用合成的有機物中的氧原子一部分來自于CO2,一部分來自于H2O | |
C. | 光合作用釋放的氧氣來白于光反應,水的光解 | |
D. | 白養(yǎng)型生物是專指能夠通過光合作用制造有機物的生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在K值時,種群的出生率為零 | |
B. | 在K值時,種群的增長率為零 | |
C. | K值表示該湖泊所能容納草魚的最多個體數 | |
D. | 曲線所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長 |
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