分析 1、“分子運(yùn)輸車”--載體
(1)載體具備的條件:①能在受體細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存.
②具有一至多個(gè)限制酶切點(diǎn),供外源DNA片段插入.
③具有標(biāo)記基因,供重組DNA的鑒定和選擇.
(2)最常用的載體是質(zhì)粒,它是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡單的、獨(dú)立于細(xì)菌染色體之外,并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子.
(3)其它載體:噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
2、將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞:原核生物作為受體細(xì)胞的原因是 繁殖快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少,最常用的原核細(xì)胞是 大腸桿菌,其轉(zhuǎn)化方法是:先用 Ca2+處理細(xì)胞,使其成為 感受態(tài)細(xì)胞,再將 重組表達(dá)載體DNA分子溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合,在一定的溫度下促進(jìn)感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,完成轉(zhuǎn)化過程.
解答 解:(1)載體具備的條件:①能在受體細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存.②具有一至多個(gè)限制酶切點(diǎn),供外源DNA片段插入.③具有標(biāo)記基因,供重組DNA的鑒定和選擇.作為基因表達(dá)載體,除滿足上述基本條件外,還需具有啟動(dòng)子和終止子.若采用PCR 技術(shù)擴(kuò)增 HSA 基因,基因的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械,因此兩條鏈擴(kuò)增的方向也是相反的,如圖所示:.
(2)由于未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的大腸桿菌中不含有氨芐青霉素抗性基因,因此如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的大腸桿菌均不能存活,因此兩者是不能區(qū)分的;含有質(zhì)粒的大腸桿菌和含重組質(zhì)粒的大腸桿菌的細(xì)胞由于均含有氨芐青霉素抗性基因,在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上都能生長,因此兩者也是不能區(qū)分的.在上述篩選的基礎(chǔ)上,若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落,還需使用含有四環(huán)素的固體培養(yǎng)基,即含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌在其中不能生長,而含有普通質(zhì)粒的大腸桿菌能生長.
(3)受體細(xì)胞是微生物時(shí),需要用Ca2+溶液處理大腸桿菌使之成為感受態(tài).
故答案為:
(1)能夠自我復(fù)制、具有標(biāo)記基因、具有一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn) 終止子
(2)二者均不含氨芐青霉素抗性基因,在該培養(yǎng)基上都不能生長 含有質(zhì)粒載體 含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒(或答含有重組質(zhì) 粒) 二者都含氨芐青霉素抗性基因,在該培養(yǎng)基上均能生長 四環(huán)素
(3)Ca2+
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記質(zhì)粒作為運(yùn)載體的條件,掌握目的基因檢測(cè)和鑒定的方法,再結(jié)合題干信息準(zhǔn)確分析.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻的非糯性(W)對(duì)糯性(w)是一對(duì)相對(duì)性狀.含W的花粉遇碘變藍(lán),含w的花粉遇碘不變藍(lán),把WW和ww雜交得到的F1種子播下去,長大開花后取出一個(gè)成熟的花藥,取其中的全部花粉,滴一滴碘液,在顯微鏡下觀察,可見花粉( )
A.全部變藍(lán) B.全不變藍(lán) C.變藍(lán) D.變藍(lán)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AA×Aa | B. | AA×aa | C. | AA×AA | D. | Aa×aa |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于亂砍濫伐,長江流域森林面積急劇減少,引發(fā)了百年不遇的洪澇災(zāi)害 | |
B. | 當(dāng)天氣干旱時(shí),草原生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物種類和數(shù)量一般不會(huì)有太大變化 | |
C. | 鄉(xiāng)村一個(gè)池塘,每天都有人到池塘邊洗東西,可每天早晨池水依然清澈如故 | |
D. | 一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中闖入某種大型肉食動(dòng)物后,生態(tài)系統(tǒng)的各種成分相互作用達(dá)到新的平衡狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工種子的胚狀體沒有與正常受精卵形成的胚類似的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程 | |
B. | 人工種子可以工廠化生產(chǎn),播種人工種子可節(jié)省大量糧食 | |
C. | 人工種子克服了有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題 | |
D. | 人工種子胚乳中含有胚狀體發(fā)育所需要的營養(yǎng),還可以添加植物激素等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡就是組織、器官壞死 | |
B. | 細(xì)胞凋亡導(dǎo)致細(xì)胞死亡,因而對(duì)生物體有害 | |
C. | 細(xì)胞凋亡在生物個(gè)體發(fā)育過程中起著重要作用 | |
D. | 細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大,不受基因的調(diào)控 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的聯(lián)會(huì) | B. | 同源染色體分離進(jìn)入不同的子細(xì)胞 | ||
C. | 非同源染色體的自由組合 | D. | 染色體的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1是數(shù)學(xué)模型,圖2是物理模型 | |
B. | 若x表示細(xì)胞大小,y表示相對(duì)值,則a為細(xì)胞膜相對(duì)表面積,b為物質(zhì)運(yùn)輸效率 | |
C. | 圖2中若A代表人體B淋巴細(xì)粗,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成 | |
D. | 圖2中若A代表食物鏈的第二級(jí)養(yǎng)級(jí),a為同化量,則b、c可分別代表下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的同化量和呼吸作用的散失量 |
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