【題目】科研工作者對(duì)卡爾文循環(huán)與光呼吸的聯(lián)系以及光合作用產(chǎn)物的運(yùn)輸途徑進(jìn)行了研究。圖甲表示某植物在氣孔關(guān)閉、O2/CO2比值升高時(shí)的生理變化圖。圖乙為探究光合作用產(chǎn)物運(yùn)輸途徑實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。將該裝置(密封、透明小室。其中 a表示葉片,b 表示莖、c 表示果實(shí)、X 表示某種氣體)放在光合作用最適的溫度和光照強(qiáng)度下培養(yǎng),測(cè)得 a、b 和 c 三處放射物含量變化 如圖丙。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖甲中,光呼吸的發(fā)生可以消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的過(guò)剩的________。O2/CO2比值較高時(shí),C3化合物的來(lái)源途徑有___________(填生理過(guò)程名稱)。
(2)圖乙中,氣體X中放射性標(biāo)記的元素在卡爾文循環(huán)中轉(zhuǎn)移途徑是_____________。
(3)圖丙中,t1時(shí)刻a合成ATP和[H]的場(chǎng)所有_________,若適當(dāng)提高溫度,圖丙中的S1和S2的值將________________。
(4)欲探究氣體 X 濃度對(duì)葉片光合產(chǎn)物運(yùn)輸速率的影響,請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案 。________
【答案】O2和 ATP([H]) CO2的固定和光呼吸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體 都變小 至少再設(shè)置兩組氣體 X 濃度不同的裝置乙,且其他條件同該裝置乙
【解析】
據(jù)圖分析:圖甲表示光呼吸和暗反應(yīng)過(guò)程,圖示表明在高氧環(huán)境中,某植物可以通過(guò)光呼吸消耗氧氣,產(chǎn)生更多的二氧化碳進(jìn)行暗反應(yīng)。圖乙為探究光合作用產(chǎn)物運(yùn)輸途徑實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,其中 a表示葉片,b 表示莖、c 表示果實(shí)、X 表示某種氣體,由于光合作用需要二氧化碳作為原料,則X表示二氧化碳;測(cè)得 a、b 和 c 三處放射物含量變化如圖丙,則其放射性先出現(xiàn)在a表示的葉片,再出現(xiàn)在b表示的莖、最后出現(xiàn)在c表示的果實(shí)。
(1)據(jù)圖甲分析可知,光呼吸可以消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的過(guò)多的O2、[H]和ATP,所以光呼吸是在高氧和高光強(qiáng)條件下發(fā)生的,光呼吸可以防止葉綠體類囊體結(jié)構(gòu)遭到破壞。O2/CO2比值較高時(shí),據(jù)圖分析可知,C3化合物的來(lái)源途徑有二氧化碳的固定和光呼吸。
(2)圖乙中,氣體X中放射性標(biāo)記的元素在卡爾文循環(huán)中轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳先與一分子C5反應(yīng),固定成C3,然后C3在[H]、ATP的作用下,生成有機(jī)物(CH2O)、部分生成C5繼續(xù)進(jìn)行二氧化碳固定。如圖所示:。
(3)圖丙中,a表示葉片,t1時(shí)刻a的放射物含量為0,但葉片既能進(jìn)行光合作用也能進(jìn)行呼吸作用,故合成ATP和[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體;若適當(dāng)提高溫度,由于溫度影響酶的活性,已經(jīng)在光合作用最適的溫度和光照強(qiáng)度下培養(yǎng),故提高溫度后酶的活性降低,故圖丙中的S1和S2的值將都變小。
(4)欲探究氣體 X 濃度對(duì)葉片光合產(chǎn)物運(yùn)輸速率的影響,則需要至少再設(shè)置兩組氣體X(二氧化碳)濃度不同的裝置乙,且其他條件同該裝置乙即可。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),某種猛禽對(duì)不同種群數(shù)量的鴿群發(fā)起攻擊的成功率不同,如圖所示,下列有關(guān)分析正確的是( )
A.此圖反映出生物的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
B.猛禽的存在,不利于該群落中鴿等生物的進(jìn)化
C.鴿的種群數(shù)量較多時(shí),猛禽攻擊的成功率較低
D.猛禽與鴿等動(dòng)物組成群落
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】H7N9禽流感病毒是一種人畜共患的RNA病毒。下圖是人體防御H7N9病毒侵染的三道免疫防線的示意圖,其中①~⑦表示免疫細(xì)胞,⑧和⑨表示免疫分子。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)H7N9流感病毒突破第一道防線進(jìn)入人體后,首先被①_______________細(xì)胞攝取、處理,然后把抗原呈遞給②_______________細(xì)胞,最終激活③_______________細(xì)胞增殖、分化,產(chǎn)生⑦細(xì)胞和⑥細(xì)胞,后者分泌⑧_______________與該病毒特異性結(jié)合,從而抑制病毒增殖。⑧的化學(xué)本質(zhì)是_______________。
(2)H7N9病毒侵入人體細(xì)胞后,由②細(xì)胞增殖、分化產(chǎn)生的⑤_______________細(xì)胞能夠與該病毒的宿主細(xì)胞結(jié)合,使其裂解。
(3)若H7N9病毒再次入侵人體,則體內(nèi)的④_______________細(xì)胞和⑦_______________細(xì)胞會(huì)迅速增殖、分化,產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫反應(yīng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖。回答下列問(wèn)題:
(1)若通過(guò)過(guò)程②得到大量的A基因,需要用到的酶具有的特點(diǎn)是______。A基因在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)時(shí),表達(dá)出的蛋白質(zhì)可能會(huì)被降解,為防止蛋白質(zhì)被降解,在實(shí)驗(yàn)中對(duì)所選用受體細(xì)胞大腸桿菌的要求是______。
(2)過(guò)程③需要用到的酶有____________。過(guò)程④所構(gòu)建的基因表達(dá)載體中必須有標(biāo)記基因,其作用是_________。
(3)過(guò)程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是_________,最終篩選后獲得的X具有的特點(diǎn)是____________。
(4)對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知該病毒的____________進(jìn)行比較,或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
(5)2020年初,武漢爆發(fā)了由新型冠狀病毒感染的肺炎。針對(duì)疫情,武漢市緊急啟動(dòng)應(yīng)急措施,對(duì)感染者進(jìn)行隔離治療。從預(yù)防傳染病的角度來(lái)說(shuō),這種措施屬于__________(填“切斷傳播途徑”、“控制傳染源”或“保護(hù)易感人群”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲和圖乙是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲是特異性免疫中_________免疫的模式圖。圖甲中進(jìn)行了增殖、分化的細(xì)胞是細(xì)胞_______________(填字母),細(xì)胞D的名稱為___________。
(2)人體患天花、傷寒等疾病后,終生不再感染,原因是細(xì)胞___________(填字母)可以在抗原消失后很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持對(duì)這種抗原的記憶。
(3)細(xì)胞G的名稱是________,其作用是_________________________________________。
(4)免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還有____________和___________功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。下列有關(guān)敘述中不正確的是( )
A. 生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯(cuò)連接成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B. 該圖中只體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分,未體現(xiàn)的成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者
C. 從理論上分析,維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分只有生產(chǎn)者——綠色植物
D. 該食物網(wǎng)由7條食物鏈組成,鷹為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了提高菊花抗凍能力,研究者從其他生物中克隆出抗凍基因C(圖1),擬將其與質(zhì)粒(圖2)重組,再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中。
回答下列問(wèn)題:
(1)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)需要用到的工具酶為______________。為使抗凍基因C在菊花細(xì)胞中高效表達(dá),依據(jù)圖2需要把目的基因片段插入表達(dá)載體的________________和_______________之間。
(2)若要使目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá),需要通過(guò)質(zhì)粒作為載體而不能直接將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,原因是___________(答出一點(diǎn)即可)。若想了解抗凍基因C是否整合到菊花染色體上,檢測(cè)方法是采用_____________技術(shù)。
(3)科研工作者可以利用_____________獲得更多的抗凍基因C,借助農(nóng)桿菌將重組質(zhì)粒導(dǎo)入菊花細(xì)胞,在該過(guò)程中需添加酚類物質(zhì),目的是___________。
(4)若想獲得完整的轉(zhuǎn)基因植株。還需借助_____________技術(shù)。假如獲得的轉(zhuǎn)基因植株(抗凍基因C已經(jīng)整合到菊花的基因組中)抗凍能力沒(méi)有提高,根據(jù)中心法則分析,其可能的原因是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有絲分裂中存在如下圖所示的檢驗(yàn)機(jī)制,SAC蛋白是該機(jī)制的重要蛋白質(zhì)。
(1)與有絲分裂相比,減數(shù)分裂中染色體特有的行為有______。(寫出兩種)
(2)圖A細(xì)胞處于有絲分裂的______期,結(jié)構(gòu)①是_______。
(3)如圖所示,一開(kāi)始SAC蛋白位于染色體的②______上,如果染色體______,SAC蛋白會(huì)很快失活并脫離②,當(dāng)所有的SAC蛋白都脫離后,細(xì)胞進(jìn)入圖D所示的時(shí)期,APC被激活。
(4)此機(jī)制出現(xiàn)異常,經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致子細(xì)胞中染色體數(shù)目改變,請(qǐng)結(jié)合已有知識(shí)解釋本檢驗(yàn)機(jī)制對(duì)有絲分裂正常進(jìn)行的意義。____________
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