植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合物，其中的葡萄糖糖苷酶可將 分解成 。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成 色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心 的 。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙 兩種培養(yǎng)基（成分見下表）

注：“+”表示有，“－”表示無。

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 ；培養(yǎng)基乙 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016河南豫南九校聯(lián)盟高三下第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示三個神經(jīng)元及其之間的聯(lián)系。其是“”表示從樹突到細胞體再到軸突，甲、乙為兩個電流計。下列有關敘述正確的是

A．用一定的電流刺激a點，甲發(fā)生一次偏轉，乙發(fā)生兩次偏轉

B．圖中共有4個完整的突觸，神經(jīng)遞質作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生興奮

C．在e點施加一適宜刺激，則a、b、d點都不會測到電位變化

D．在b點施加一適宜刺激，則該點的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負，在f點可測到電位變化

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南豫南九校聯(lián)盟高三下第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員為研究枇杷植株在不同天氣條件下的光合特征，對其凈光合速率和氣孔導度進行了測定，結果如下。下列有關敘述正確的是

A．陰天時凈光合速率下降的時間與氣孔導度的下降時間一致

B．晴天時出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象主要是因為光照過強抑制了光合作用

C．兩種條件下枇杷凈光合速率峰值出現(xiàn)的早晚均與光照強度無關

D．實驗結果顯示枇杷植株適合種植在光線弱的蔭蔽環(huán)境中

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南豫南九校聯(lián)盟高三下第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家發(fā)現(xiàn)了囊泡運輸調控機制。如圖是囊泡膜與靶膜融合過程示意圖，囊泡上有一個特殊的V—SNARE蛋白，它與靶膜上的T—SNARE蛋白結合形成穩(wěn)定的結構后，囊泡膜和靶膜才能融合，從而將物質準確地運送到相應的位點。下列敘述錯誤的是

A．囊泡膜與細胞膜、細胞器膜和核膜等共同構成生物膜系統(tǒng)

B．內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體、細胞膜依次參與RNA聚合酶分泌過程

C．圖中囊泡膜與靶膜的結合過程體現(xiàn)細胞膜流動性特點

D．圖中T—SNARE與V—SNARE的結合存在特異性

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科目：高中生物 來源：2016屆河北衡水中學高三下學期一調考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

顏色變化常作為生物實驗結果觀察的一項重要指標，下面是一些學生在實驗中遇到的問題，其中的錯誤操作或想法是（ ）

①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色；

②取新鮮的菠菜葉，加少許SiO2和無水乙醇，研磨液呈黃綠色．于是判斷是菠菜葉用量太少導致；

③在紙層析法分離葉綠體中色素的結果中，藍綠色帶最寬，可判斷為葉綠素a含量最多；

④乳酸菌、酵母菌和藍藻的細胞內(nèi)都有核糖體和染色體；

⑤測定綠色植物的呼吸作用時需在暗處進行，可避免光合作用對實驗結果的影響．

A．一項

B．兩項

C．三項

D．四項

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科目：高中生物 來源：2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬（一）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

2015年與我國女科學家屠呦呦平分諾貝爾生理學與醫(yī)學獎的是愛爾蘭科學家威廉一坎貝爾和日本藥物科學博士聰大村，他們二人的貢獻是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物，名為阿維茵素，其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率，同時還能有效對抗其他寄生蟲病，治療效果顯著。聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實驗室內(nèi)通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株，這就是阿維菌素的來源。

（1）制備鏈霉菌培養(yǎng)基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進行的是___________________和滅菌，對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是______________________。倒平板時要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是_______________________________。

（2）圖①是在純化過程中通過___________________法分離培養(yǎng)的結果，在培養(yǎng)基上接種時接種環(huán)需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環(huán)________________次。圖②表示的是用_____________________法接種培養(yǎng)后得到的結果。

（3）在純化過程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離時，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn)_______表明菌已分離。在此過程中，正確的操作是___________。

A．每次時，接種環(huán)都需要蘸菌液一次

B．劃線分離時，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進行接種

C．在超凈平臺中進行接種時，不能關閉過濾風

D．劃線時要將最旨一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省石家莊市高三復習教學質檢（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某種單基因遺傳病的系譜圖，圖中8號個體是雜合子的概率是

A．11/18 B．4/9 C．5/6 D．3/5

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