A. | X激素是甲狀腺激素,Y激素是促甲狀腺激素 | |
B. | 與正常人相比,該病患者的Y激素水平較高 | |
C. | Graves病是免疫系統反應過度引起的自身免疫病 | |
D. | UDP可能通過抑制漿細胞分泌該種抗體來減弱該病癥狀 |
分析 閱讀題干和題圖可知,本題以Graves病的致病機理為背景的激素調節(jié)與免疫調節(jié)相結合的題目,由題意知,Graves病屬于自身免疫病.“某種抗體與Y激素受體結合,使甲狀腺細胞持續(xù)激發(fā)”,說明這種抗體的作用是和促甲狀腺激素的作用相同,和促甲狀腺激素受體結合以后,導致甲狀腺持續(xù)的分泌甲狀腺激素,所以X激素是甲狀腺激素,Y激素是促甲狀腺激素.
解答 解:A、根據題意,“某種抗體與Y激素受體結合,使甲狀腺細胞持續(xù)激發(fā)”,說明這種抗體的作用是和促甲狀腺激素的作用相同,和促甲狀腺激素受體結合以后,導致甲狀腺持續(xù)的分泌甲狀腺激素,所以X激素是甲狀腺激素,Y激素是促甲狀腺激素,A正確;
B、由于甲狀腺細胞持續(xù)分泌甲狀腺激素,病人甲狀腺激素過高.與正常人相比,該病患者的Y激素促甲狀腺激素水平較低,B錯誤;
C、Graves病是自身免疫病,C正確;
D、由于本病的發(fā)生與某種抗體有關,而“寡核苷酸UDP能夠減弱Graves病癥狀”,說明UDP能減弱Graves病癥狀可能與UDP抑制漿細胞分泌該種抗體有關,D正確.
故選:B.
點評 本題的知識點是激素調節(jié),免疫調節(jié)及免疫異常病,主要考查學生的獲取信息并解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖,下列敘述正確的是( )
(CH2O)+O2CO2+H2O+能量.
A.過程①只在線粒體中進行,過程②只在葉綠體中進行
B.過程①產生的能量全部儲存在ATP中
C.過程②產生的(CH2O)中的氧全部來自H2O
D.過程①和②中均能產生[H],二者化學本質及還原的物質均不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由細胞組成,能進行細胞分裂 | B. | 厭氧型生物,細胞內缺少線粒體 | ||
C. | 細胞內一定可以產生酶和ATP | D. | 遺傳物質是DNA或RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 關于遺傳和和變異的研究從性狀水平深入到了基因水平 | |
B. | 生殖隔離的產生是生物進化的必要條件 | |
C. | 有性生殖的出現實現了基因的重組,從而加快了生物進化的速度 | |
D. | 種群是生物進化的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是DNA片段的增添、缺失和替換所引起的改變 | |
B. | 基因突變不一定會引起基因所攜帶的遺傳信息的改變 | |
C. | 基因堿基對的缺失、增添、替換方式中對性狀影響最小的一定是替換 | |
D. | 基因突變的方向與環(huán)境變化沒有明確的因果關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
毒物 | 空白對照組 | a | 銅 | ||||
質量濃度(μg•L-1) | 0 | 50 | 100 | 150 | 50 | 100 | 150 |
酶活性(U•mg-1) | 433 | 582 | 455 | 387 | 488 | 426 | 380 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先在低倍鏡下看清楚,再轉至高倍鏡觀察 | |
B. | 把視野調亮,圖象才可能清晰 | |
C. | 先用粗準焦螺旋調節(jié),再用細準焦螺旋調節(jié) | |
D. | 高倍鏡縮小了所能觀察到的標本范圍,但放大了倍數 |
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