(16分)回答下列有關遺傳信息傳遞與表達的問題。pIJ702是一種常用質(zhì)粒,其中tsr為硫鏈絲菌素(一種抗生素)抗性基因,mel是黑色素合成基因,其表達能使白色的鏈霉菌菌落變成黑色菌落;而限制酶CLaⅠ、BglⅡ、PstⅠ、SacⅠ、SphⅠ在pIJ702上分別只有一處識別序列。

(1)質(zhì)粒DNA分子中的兩條鏈靠_______鍵維系成雙鏈結(jié)構(gòu)。

(2)以SacⅠ和SphⅠ切取的目的基因置換pIJ702上0.4kb(1kb=1000對堿基)的SacⅠ/SphⅠ片段,構(gòu)成重組質(zhì)粒pZHZ8。上述兩種質(zhì)粒的限制酶酶切片段長度列在表4中。由此判斷目的基因內(nèi)部是否含有BglⅡ切割位點,并說明判斷依據(jù)

(3)已知pIJ702上含mel基因的ClaⅠ/PstⅠ區(qū)域長度為2.5kb,若用ClaⅠ和PstⅠ聯(lián)合酶切pZHZ8,則參照表4數(shù)據(jù)可斷定酶切產(chǎn)物中最小片段的長度為_______kb。

(4)不含質(zhì)粒的鏈霉菌在含硫鏈絲菌素固體培養(yǎng)基上的生長狀況如表5所示。若要篩選接納了pIJ702或pZHZ8的鏈霉菌細胞,所需的硫鏈絲菌素最小濃度應為_____μg/mL (填寫表格中給定濃度);含有重組質(zhì)粒pZHZ8的菌落呈______色。

(5)上述目的基因來源于原核生物,其蛋白質(zhì)編碼序列(即編碼從起始密碼子到終止密碼子之間的序列)經(jīng)測定為1256對堿基,試判斷對這段序列的測定是否存在錯誤:_____,并說明依據(jù)_______________________________________________________。

 

(1)氫鍵 (2)含有,據(jù)表4和題意,PIJ702上的一個BglⅡ位點被目的基因置換后,pZHZ8仍被BglⅡ切為線狀,故目的基因中必然含有一個BglⅡ位點

(3) 0.3

(4) 5 白

(5)錯誤 因為原核生物決定每個氨基酸的堿基序列為三聯(lián)密碼,所以基因的編碼堿基序列為3的整數(shù)倍

【解析】

試題分析:(1)質(zhì)粒是環(huán)狀雙鏈DNA分子,兩條單鏈之間以氫鍵維系雙鏈結(jié)構(gòu)。

(2)據(jù)題意,pIJ702上原有的BglⅡ位點位于SacⅠ/SphⅠ片段內(nèi),被目的基因置換后,表4中顯示pZHZ8仍被BglⅡ切為線狀,故目的基因中必然含有一個BglⅡ位點。

(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù):重組質(zhì)粒pZHZ8中含有兩個ClaⅠ和PstⅠ的酶切位點,因pIJ702上含mel基因的ClaⅠ/PstⅠ區(qū)域長度為2.5kb,只用ClaⅠ切割得到的片段為2.2kb和4.5kb,只用PstⅠ切割得到的片段為1.6kb和5.1kb,故兩者聯(lián)合使用時,得到的最短片段為2.5-2.2=0.3(kb)

(4)從表5數(shù)據(jù)可知,培養(yǎng)基中硫鏈絲菌素濃度低于5μg/mL時,鏈霉菌能夠生長,故篩選目的菌種所需的硫鏈絲菌素最小濃度應為5μg/mL。據(jù)題意mel是黑色素合成基因,其表達能使白色的鏈霉菌菌落變成黑色菌落;mel基因被替換后,鏈霉菌落不能合成黑色素而呈白色。

(5)原核生物基因的編碼區(qū)是連續(xù)的,由于決定每個氨基酸的堿基序列為三個相連的堿基,故基因的編碼堿基序列為3的整數(shù)倍,而加基因中1265個堿基對轉(zhuǎn)錄成的mRNA(包括起始密碼和終止密碼),共含有堿基1265個,不是3的整數(shù)倍,故測序是錯誤的。

考點:本題考查基因工程操作、基因表達及相關知識,意在考查考生識圖能力和從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學知識解決相關的生物學問題的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015屆河南省10月階段測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

北美洲某種臭蟲以當?shù)責o患子科植物的氣球狀蔓生果為食,臭蟲需要用鋒利的喙刺穿果實,據(jù)統(tǒng)計喙長如圖1所示;1920年,有人從亞洲引進平底金蘇雨樹,其果實的果皮比較薄,據(jù)統(tǒng)計到1980年以它為食的臭蟲的喙長如圖2所示。下列敘述不合理的是

A.平底金蘇雨樹與臭蟲間發(fā)生了共同進化

B.平底金蘇雨樹與當?shù)刂参锎嬖诟偁庩P系

C.臭蟲體內(nèi)控制喙長的基因發(fā)生突變可能早于引進平底金蘇雨樹

D.生活在無患子科植物和平底金蘇雨樹上的臭蟲間形成了地理隔離

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆江西省贛州市高三上學期十二縣(市)期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)甲圖是某一動物體內(nèi)5個不同時期細胞的示意圖;乙圖表示某高等哺乳動物減數(shù)分裂過程簡圖,其中ABCDEFG表示細胞,①②③④表示過程;丙圖表示在細胞分裂時期細胞內(nèi)每條染色體上DNA的含量變化曲線。請據(jù)圖回答問題:

(1)若是人的皮膚生發(fā)層細胞,則該細胞可能會發(fā)生類似于圖甲中 (填字母)所示的分裂現(xiàn)象,其中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2∶1的是 (填字母)。

(2)圖甲中d細胞的名稱是 。

(3)著絲點的分裂發(fā)生在乙圖 (填字母)細胞中,

(4)乙圖中導致染色體數(shù)目減半的過程是 ,其導致染色體數(shù)目減半的原因是 。

(5)若卵原細胞的基因組成為AaXBXb,若該卵原細胞分裂過程中僅一次分裂異常,產(chǎn)生D細胞的基因組成為AAXb,則E細胞的基因組成為 。

(6)基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在圖丙中的 段。

(7)在圖丙中,D′E′段所能代表的分裂時期是 ,對應甲圖中應為 細胞。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆江西省贛州市高三上學期十二縣(市)期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于ATP的敘述,錯誤的是( )

A.在生命活動旺盛的細胞中ATP的含量并不多

B.ATP 分子中有2個以上的高能磷酸鍵

C.生命活動所需要的能量主要由ATP直接提供

D.ATP中的能量可以來源于光能、化學能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆江西省贛州市高三上學期十二縣(市)期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關顯微鏡的知識正確的是( )

A.一個細小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標本的面積

B.當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞,若目鏡不變、物鏡換成40×時,則在視野直徑范圍內(nèi)可看到一行相連細胞2個。

C.在用顯微鏡觀察玻片標本時,如果要觀察的物像位于視野的左上方,應向右下方移動玻片,將要觀察的物像移到視野的中央。

D.在低倍鏡下觀察到物像時,可以直接使用高倍物鏡觀察。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆江西省高三8月測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

既可用于基因重組技術又可用于細胞融合技術的是( )

A.病毒 B.纖維素酶

C.聚乙二醇 D.質(zhì)粒

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆江西省高三8月測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的敘述,錯誤的是

A.動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同

B.動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中都要用到胰蛋白酶

C.煙草葉片離體培養(yǎng)能產(chǎn)生新個體,小鼠雜交瘤細胞可離體培養(yǎng)增殖

D.動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質(zhì),莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆江西省高三8月測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

試管牛、利用植物組織培養(yǎng)技術培養(yǎng)非洲紫羅蘭苗和克隆羊多莉均屬于現(xiàn)代生物科技的成果,三者共性為

A.都用到細胞工程技術

B.都是在體外環(huán)境中完成的

C.都屬于無性生殖范疇

D.都體現(xiàn)了體細胞的全能性

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損。成熟的番茄果實中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮。利用基因工程減少PG基因的表達,可延長果實保質(zhì)期。科學家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導入番茄細胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄,具體操作流程如圖。據(jù)圖回答下列問題:

(1)若已獲取PG的mRNA,可通過 獲取PG基因。

(2)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有 的培養(yǎng)基進行篩選。

(3)將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株,需要用 技術;其中,愈傷組織經(jīng)____ 形成完整植株。

(4)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中,通過觀察細胞是否發(fā)生__ 現(xiàn)象來鑒別細胞壁是否再生。

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案