分析 分析甲圖:甲圖為某植物細胞的亞顯微結構模式圖,其中結構1為高爾基體;結構2為內質網;結構3為細胞質基質;結構4為線粒體;結構5為葉綠體;結構6為液泡.
分析乙圖:①表示氨基酸脫水縮合的過程;②有氧呼吸第三階段;③表示水的光解.
解答 解:(1)番茄頂端分生組織細胞不含5葉綠體和6液泡;能發(fā)生堿基配對的有3核糖體(翻譯時mRNA和tRNA之間發(fā)生堿基互補配對)、4線粒體、5葉綠體和8細胞核(均能進行DNA復制和轉錄過程,其過程均有堿基互補配對);結構4為線粒體,具有雙層膜結構,且內膜是有氧呼吸第三階段的場所,含有許多與有氧呼吸有關的酶,因此其內膜的蛋白質含量明顯高于外膜.
(2)欲研究細胞內各種細胞器的組成成分和功能,常常采用差速離心方法將這些細胞器分離出來:某同學欲鑒定甲細胞是否為活細胞,可采取質壁分離實驗檢驗的方法.
(3)乙圖中①過程表示兩個氨基酸A1和A2經脫水縮合形成二肽的過程;細胞核中的核仁與核糖體的形成有關,核糖體是蛋白質合成的場所,故破壞核仁會影響該過程的進行.
(4)乙圖中在膜③上發(fā)生的過程為水光解生成[H]和氧氣,此過程為光合作用光反應階段,發(fā)生于葉綠體的類囊體薄膜;膜②上發(fā)生的過程為[H]和氧氣結合生成水,為有氧呼吸第三階段,故膜②應為線粒體內膜;光合作用光反應和有氧呼吸第三階段產生的共同產物是ATP.
(5)唾液淀粉酶屬于分泌蛋白,其合成與分泌過程為:3核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量,因此與唾液淀粉酶加工和運輸有關的結構有1、2、4和7;若甲圖細胞為甲狀腺細胞,其積累碘進行的主動運輸,該過程需要有氧呼吸提供能量,有氧呼吸的場所為細胞質基質和線粒體.
故答案為:
(1)5、6 3、4、5、8 內膜上附著有大量與有氧呼吸有關的酶
(2)差速離心 質壁分離實驗檢驗
(3)脫水縮合 核仁
(4)葉綠體中類囊體薄膜 ATP
(5)1、2、4、7 細胞質基質和線粒體
點評 本題結合圖解,考查細胞結構和功能、光合作用和呼吸作用,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記光合作用和呼吸作用的具體過程,掌握影響因素,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試理科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示出生率、死亡率和種群密度的關系,據此分析得出的正確表述是( )
A.在K/2時控制有害動物最有效
B.圖示規(guī)律可作為控制人口增長的依據
C.該圖可用于實踐中估算種群最大凈補沖量
D.在K/2時捕撈魚類最易得到最大日捕獲量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北正定中學高二下學期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為高等哺乳動物胚胎發(fā)育過程中的某一時期示意圖,下列有關敘述不正確的是
A.進行胚胎移植進行“沖卵”時,應選擇圖示時期之后的胚胎進行
B.高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細胞分化開始于圖示時期,終止于生命結束
C.胚胎中的②將來發(fā)育成胎盤、胎膜
D.圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內細胞團
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漏斗中液面開始時先上升,加酶后即下降 | |
B. | 漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后下降 | |
C. | 漏斗中液面開始時先下降,加酶后一直上升 | |
D. | 在玻璃槽中會測到葡萄糖、果糖和蔗糖酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 枯草芽孢桿菌 | B. | 昆蟲細胞 | C. | T4噬菌體 | D. | 質粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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