動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程的順序是（ ）

①原代培養(yǎng)

②傳代培養(yǎng)

③用胰蛋白酶處理組織，形成分散的懸浮液

A．①②③ B．①③②

C．②①③ D．③①②

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．有關(guān)F1黃色圓粒豌豆（YyRr）自交的表述，正確的是（　　）
A．F1產(chǎn)生四個(gè)配子，比例是1：1：1：1
B．F1產(chǎn)生基因型YR的卵細(xì)胞和基因型為YR的精子的數(shù)量比為1：1
C．F1產(chǎn)生的精子中，基因型為YR和基因型為yr的比例為1：1
D．自由組合定律是指F1產(chǎn)生的4種類型的精子和卵細(xì)胞可以自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．微量元素在生物體內(nèi)含量很少，卻是生命活動(dòng)不可缺少的，可通過(guò)下面哪些實(shí)例得到證明（　　）
A．Mg是葉綠素的組成成分
B．油菜缺少B會(huì)只開(kāi)花不結(jié)果
C．動(dòng)物血液中Ca的含量太低會(huì)出現(xiàn)抽搐
D．缺N會(huì)影響蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．丁香油是從丁香花中提取的一種揮發(fā)性較強(qiáng)的植物芳香油，對(duì)胃寒痛脹、吐瀉、口臭、牙痛等有療效．如圖所示是制備丁香油的流程圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題．
（1）植物芳香油的提取方法有蒸餾法、壓榨法、和萃取，提取丁香油采用的是水蒸氣蒸餾法；
（2）過(guò)程①中加人的物質(zhì)是氯化鈉，作用是使油水分離，然后用分液漏斗分離袖層；
（3）過(guò)程②中加人的是無(wú)水硫酸鈉，目的是除去殘留的水分，再在過(guò)濾過(guò)程中除去固體得到丁香油．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下圖所示限制酶切割基因分子的過(guò)程，從圖中可知，該限制酶能識(shí)別的堿基序列和切點(diǎn)是（ ）

A．CTTAAG，切點(diǎn)在C和T之間

B．CTTAAG，切點(diǎn)在G和A之間

C．GAATTC，切點(diǎn)在G和A之間

D．GAATTC，切點(diǎn)在C和T之間

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

將小鼠骨髓瘤細(xì)胞與一種B淋巴細(xì)胞融合，可使融合的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)產(chǎn)生單克隆抗體，關(guān)于其依據(jù)的下列說(shuō)法不合理的是（ ）

A．漿細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體，但不能無(wú)限增殖

B．漿細(xì)胞只有與骨髓瘤細(xì)胞融合后才能產(chǎn)生抗體

C．骨隨瘤細(xì)胞可以無(wú)限增殖，但不能產(chǎn)生抗體

D．漿細(xì)胞只有與骨髓瘤細(xì)胞融合后才能無(wú)限增殖

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)工程是新崛起的一項(xiàng)生物工程，又稱第二代基因工程。下圖示意蛋白質(zhì)工程流程，圖中

A、B在遺傳學(xué)上依次表示（ ）

A．轉(zhuǎn)錄和翻譯 B．翻譯和轉(zhuǎn)錄

C．復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 D．傳遞和表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：（[]中填數(shù)字與字母，      上填文字）

（1）若圖一的分泌物是促甲狀腺激素，則此細(xì)胞表示的是垂體細(xì)胞，促甲狀腺激素的加工、成熟最終在圖中的[3]高爾基體完成．該細(xì)胞在完成促甲狀腺激素的合成和分泌后，膜面積會(huì)相應(yīng)減少的是圖中的[6]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．圖中存在堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、核糖體、線粒體（填名稱）．
（2）若圖一細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，則與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能．
（3）若圖一細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞中，3H首先出現(xiàn)在核糖體上，接下來(lái)的運(yùn)行路線是（用箭頭和標(biāo)號(hào)表示）6→3→1．
（4）若圖二表示某一神經(jīng)元的細(xì)胞膜，在神經(jīng)元某一部位受到乙酰膽堿刺激后，該部位細(xì)胞膜上的電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，此時(shí)b物質(zhì)可用來(lái)表示Na+．
（5）若圖二表示正常人的細(xì)胞膜，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與其相比，含量較少的是圖中的[①]糖蛋白．
（6）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹后，②的厚度將變小，這說(shuō)明②具有一定的流動(dòng)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：
父本母本子代
一班1朵紅花1朵紅花298朵紅花、101朵藍(lán)花
二班1朵藍(lán)花1朵藍(lán)花紅花、藍(lán)花（沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比）
三班1朵紅花1朵藍(lán)花紅花、藍(lán)花（沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比）
四班1朵紅花1朵紅花全紅花
（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則一班和二班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反．
四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō)：
假說(shuō)一：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性．若該假說(shuō)正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①A+A  xA+A，②A+A xA+a  兩種情況．
假說(shuō)二：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色，其它情況均為紅色，A相對(duì)于ai、a2為顯性．能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的？不能（能/不能）．
（2）將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2．到了高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa1和Aa2，并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為紅：藍(lán)=1：0（全為紅花），而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說(shuō)二（填“一”或“二”）是對(duì)的．同學(xué)們探索牽�；ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為假說(shuō)-演繹 法．

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