(2015秋•綿陽期末)如圖甲表示某種酶催化底物水解的模型,圖乙表示在適宜條件下,相關(guān)酶的催化速率與底物量的關(guān)系.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.若甲圖中C和D均為葡萄糖,則A為蔗糖酶
B.若甲中A為蛋白質(zhì),則雙縮脲試劑可檢測酶A的催化效果
C.乙圖中限制f~g段酶促反應(yīng)速率的因素為酶的用量
D.乙圖中若溫度升高10℃,f點上移,降低10℃,f點將下移
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•新疆校級期末)下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸CO2”的過程,敘述錯誤的是( )
A.①過程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行,也可在動物細(xì)胞中進(jìn)行
B.①過程可在線粒體中進(jìn)行,也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
C.②過程可產(chǎn)生ATP,也可不產(chǎn)生ATP
D.②過程可以產(chǎn)生[H],也可以消耗[H]
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南充期末)下列過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有流動性的是( )
A.白細(xì)胞吞噬病菌
B.高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合
C.細(xì)胞膜糖蛋白的識別過程
D.萎蔫的植物的細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•綿陽期末)圖甲為動物細(xì)胞內(nèi)囊泡參與的生理過程圖,圖乙為圖甲部分過程放大的示意圖.結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:
(1)囊泡膜的基本支架是 ,其參與到物質(zhì)運輸過程中依賴了生物膜的結(jié)構(gòu)特點是 ,細(xì)胞內(nèi)不同生物膜功能的復(fù)雜程度由膜上 決定.
(2)結(jié)構(gòu)⑤是 ,其中含有大量的水解酶,所以被稱為細(xì)胞的“消化車間”,其中的水解酶合成場所是 .
(3)乙圖中的囊泡能精確地將細(xì)胞“貨物”運送到細(xì)胞膜并分泌到細(xì)胞外,其原因是依賴于圖中蛋白質(zhì)A和蛋白質(zhì)B之間的 來完成的,這些“貨物”排到細(xì)胞外的現(xiàn)象叫 ,整個過程的直接能源物質(zhì)是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽期末)酸堿物質(zhì)在生物實驗中有廣泛的應(yīng)用.下面有關(guān)實驗的表述正確的是( )
A.鹽酸在常溫常壓下可高效催化淀粉水解生產(chǎn)葡萄糖
B.鹽酸可改變膜的通透性以及促進(jìn)RNA與蛋白質(zhì)分離
C.濃硫酸為溴麝香草酚藍(lán)與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件
D.酵母菌有氧呼吸實驗中,NaOH用于吸收通入培養(yǎng)液的空氣中的CO2
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳可在森林群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán) | |
B. | 森林群落中各種生物的分層現(xiàn)象主要取決于陽光 | |
C. | 互利共生、捕食和競爭等可以出現(xiàn)在森林群落中 | |
D. | 群落中植物放出的氧氣可被動物、植物及微生物利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示的堿基有5種 | B. | ②表示的是核糖 | ||
C. | ④表示脫氧核苷酸 | D. | ④表示核糖核苷酸 |
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