8.適宜濃度的生長素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長,對其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長”學(xué)說.“酸生長”學(xué)說認(rèn)為:生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長.為了驗(yàn)證酸對細(xì)胞伸長有促進(jìn)作用,現(xiàn)提供6種不同pH的系列緩沖液(pH為5.0~6.0)、黑暗中萌發(fā)的小麥種子(如圖所示)若干、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的青霉素小瓶等器材和試劑.請完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答相關(guān)問題.
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①實(shí)驗(yàn)材料的處理:選擇長勢一致的小麥幼苗若干,切取并用鑷子取下圖中的b段,放入蒸餾水(清水)中浸洗2h,作為實(shí)驗(yàn)材料.
②方法步驟:
第一步:取6種不同pH的緩沖液和蒸餾水各2mL,分別裝入7個潔凈的青霉素小瓶(編號)中,吸干實(shí)驗(yàn)材料表面水分后,每瓶投入10段,每組分別進(jìn)行3次重復(fù)實(shí)驗(yàn)
第二步:各小瓶加蓋后置于適宜條件下培養(yǎng)一段時間.
第三步:定時取出各瓶中胚芽鞘切段,用刻度尺測量切段的長度并記錄并求平均值
③預(yù)期結(jié)果:在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng),細(xì)胞伸長越明顯
(2)回答下列問題.
不同于動物細(xì)胞,植物細(xì)胞若要伸長生長,必須擴(kuò)大細(xì)胞壁 (結(jié)構(gòu)),使之可塑性變大.

分析 實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)選取胚芽中生長素的主要作用部位,即尖端下面的一段b,然后放入蒸餾水中浸洗2 h以除去原有生長素和H+.根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皩?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對照原則,此實(shí)驗(yàn)應(yīng)用6種不同pH的緩沖液處理胚芽鞘切段作實(shí)驗(yàn)組,用蒸餾水處理作對照組,置于適宜條件下培養(yǎng),再定時測量切段的長度,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果是在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng),細(xì)胞伸長越明顯.

解答 解:(1)①實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)選取胚芽中生長素的主要作用部位,即尖端下面的一段b,然后放入蒸餾水中浸洗2 h以除去原有生長素和H+.
②方法步驟:
第一步:取6種不同pH的緩沖液和蒸餾水各2mL,分別裝入7個潔凈的青霉素小瓶(編號)中,吸干實(shí)驗(yàn)材料表面水分后,每瓶投入10段,為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,每組分別進(jìn)行3次重復(fù)實(shí)驗(yàn)
第二步:為防止緩沖液的pH受外界環(huán)境影響,各小瓶加蓋后置于適宜條件下培養(yǎng)一段時間.
第三步:觀測因變量,定時取出各瓶中胚芽鞘切段,用刻度尺測量切段的長度并記錄并求平均值.
③預(yù)期結(jié)果:在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng),細(xì)胞伸長越明顯.
(2)細(xì)胞壁相對于細(xì)胞膜來說可塑性小,要使植物細(xì)胞伸長,應(yīng)增大細(xì)胞壁的可塑性,這一點(diǎn)也是與動物細(xì)胞的重要區(qū)別.
故答案為:
①b  蒸餾水(清水)  
第二步:將各小瓶加蓋后置于適宜條件下培養(yǎng) 
第三步:.定時取出各瓶中胚芽鞘切段,用刻度尺測量切段的長度并記錄并求平均值 
③在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng),細(xì)胞伸長越明顯  
(2)細(xì)胞壁

點(diǎn)評 該設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng):①每組加入的液體要等量,如各2 mL;②需把實(shí)驗(yàn)材料表面水分吸干后放入青霉素小瓶中,并加蓋防止緩沖液的pH受外界環(huán)境影響;③為增加實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,每組應(yīng)分別進(jìn)行3次重復(fù)實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

18.Ⅰ、圖甲為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖;圖乙為有絲分裂過程中一個細(xì)胞核中DNA含量變化曲線.請據(jù)圖回答:

(1)氮、磷、鎂3種元素中,構(gòu)成有絲分裂過程所需直接能源物質(zhì)的元素是氮、磷.
(2)甲圖所示結(jié)構(gòu)是否來自細(xì)菌?簡述理由.不是,因?yàn)榧?xì)菌是原核生物,沒有成形的細(xì)胞核.
(3)請指出標(biāo)號1的名稱內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
Ⅱ、同學(xué)甲做觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時,先用水培法培養(yǎng)洋蔥根尖,然后切取1-5cm左右的根尖在10%鹽酸中解離,再移入0.1g/mL龍膽紫溶液中染色,最后制片觀察.觀察時他在一個視野中未能找到分生區(qū)細(xì)胞.同學(xué)乙用甲培養(yǎng)的根尖規(guī)范操作,但找到分生區(qū)后,發(fā)現(xiàn)沒有處于分裂期的細(xì)胞,于是他耐心等待,可最終還是未能等到.
(1)甲同學(xué)裝片制作過程中的不當(dāng)之處有取材不當(dāng),應(yīng)剪取根尖頂端2-3 mm的分生區(qū);其次染色劑濃度過高,應(yīng)為0.01 g/mL的龍膽紫.
(2)甲同學(xué)未能找到分生區(qū),原因可能是a.取的根尖過長;b.解離后未用清水漂洗,致使鹽酸影響了染色效果;c.觀察時沒有做到邊觀察邊移動裝片等.
(3)為找到分生區(qū),甲同學(xué)觀察時應(yīng)邊觀察邊移動裝片.
(4)乙同學(xué)耐心等待還是未能等到分裂期的出現(xiàn),其原因是裝片中所有的細(xì)胞都在解離時被殺死,不可能繼續(xù)分裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.圖為植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.該植物的體細(xì)胞中有8條染色體
B.該細(xì)胞中染色體與DNA分子的比例為1:1
C.該細(xì)胞的兩極各有一對中心粒
D.該細(xì)胞中染色體與DNA分子的比例為1:2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的原理,走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇.如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解,請回答:[注:能量單位為:J/(cm2•a)]
(1)生態(tài)系統(tǒng)成分為非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(2)圖中A代表呼吸作用釋放的能量,為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量,隨營養(yǎng)級的升高,輸入的有機(jī)物應(yīng)增多,原因是能量流動逐級遞減.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是110J/(cm2•a),其中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率為12.7%.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖乙表示圖甲所示池塘受污染后在人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能時流動圖(單位為103kJ/m3•y).請回答:

(1)該池塘的 不同水層分布著不同的生物,屬于群落的空間(垂直和水平)結(jié)構(gòu),影響該結(jié)構(gòu)的主要環(huán)境因素是光.
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能,第一營養(yǎng)級的同化量110×103kJ/m2•y,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為12.7%(保留一位小數(shù)).
(3)圖乙中A表示在呼吸作用中散失的能量.
(4)該池塘被輕微污染后,通過自身的凈化作用(自我調(diào)節(jié)能力),很快恢復(fù)到接近原來的狀態(tài).隨著時間的推移,池塘內(nèi)物種的數(shù)目即豐富度不斷提高.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.有關(guān)姐妹染色單體的敘述,不正確的是( 。
A.姐妹染色單體在前期復(fù)制形成
B.姐妹染色單體分開后就成兩條染色體
C.兩條姐妹染色單體分開后進(jìn)入了兩極,后進(jìn)入兩個細(xì)胞
D.姐妹染色單體在著絲點(diǎn)處相連

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.微生物培養(yǎng)過程中,要十分重視無菌操作,現(xiàn)代生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的許多方面也要進(jìn)行無菌操作,防止雜菌污染,請分析下列操作,錯誤的是(  )
①煮沸消毒可以殺死微生物的營養(yǎng)細(xì)胞和部分芽孢
②接種操作要在酒精燈火焰附近進(jìn)行
③無菌繁殖脫毒苗時,植物的外植體要進(jìn)行消毒
④家庭制作葡萄酒時要將容器和葡萄進(jìn)行滅菌
⑤培養(yǎng)基要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌
⑥加入培養(yǎng)基中的指示劑和染料不需要滅菌.
A.①③B.②④C.③⑤D.④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.Ⅰ.光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和O2/CO2值異常時發(fā)生的一種生理過程(圖甲所示),該過程是細(xì)胞在Rubisco酶的催化下,消耗O2,生成CO2,借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成的消耗能量的反應(yīng).請回答下列問題.

(1)Rubisco酶既能催化C5和CO2反應(yīng),又能催化C3和O2反應(yīng),可以推測$\frac{O{\;}_{2}}{CO{\;}_{2}}$值偏高(“偏高”或“偏低”)時有利于光呼吸而不利于光合作用.
(2)在高溫、干旱和強(qiáng)光照條件下,植物的蒸騰作用很強(qiáng),葉片氣孔大量關(guān)閉,CO2的供應(yīng)量減少,植物可通過光呼吸為光合作用提供的物質(zhì)為CO2和C3
(3)據(jù)圖可知,光呼吸和光合作用都能利用的物質(zhì)是C5,光合作用利用該物質(zhì)的場所葉綠體基質(zhì),光呼吸中生成CO2的場所線粒體(或線粒體基質(zhì)).
(4)與光呼吸相區(qū)別,研究人員常把細(xì)胞呼吸稱為“暗呼吸”,從反應(yīng)條件來講光呼吸與暗呼吸的不同是光呼吸需要光,而暗呼吸有光或無光均可.
Ⅱ.科學(xué)家測定不同溫度下某植物對CO2的吸收速度如圖乙所示.
(1)據(jù)圖可知,導(dǎo)致A、B丙點(diǎn)植物CO2吸收速度相等的外界因素是溫度和光照強(qiáng)度.A點(diǎn)的總光合作用速率<(“>”“<”或“=”)B點(diǎn)的總光合作用速率.
(2)在15℃,1klx條件下,植物5小時吸收CO20.1mol.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•保山校級期末)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是( )

A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)

C.體液調(diào)節(jié) D.神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)

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同步練習(xí)冊答案